两位数减一位数的退位减法教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

2．退位减法第1课时两位数减一位数的退位减法教科书第75页例1，课堂活动，练习十五的第1题。【教学目标】1．结合具体情境，让学生进一步体会减法的意义，经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。2．能正确口算和笔算，体验算法多样化，培养学生的思维能力和运算能

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数的退位减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

150

下载次数

更新时间

2018-05-22 14:55:00

来源学校

学校：广安市广安区东岳乡小学

两位数减一位数的退位减法教学设计第一课时

未知

2018-05-22 14:55:00

150

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数减一位数的…教学设计第一课时

正文

2．退位减法

第1课时

两位数减一位数的退位减法

教科书第75页例1，课堂活动，练习十五的第1题。

【教学目标】

1．结合具体情境，让学生进一步体会减法的意义，经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2．能正确口算和笔算，体验算法多样化，培养学生的思维能力和运算能力。

3．感受两位数减两位数退位减法与现实生活的联系，体验数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教学难点：理解两位数减一位数退一作十减的道理。

【教学准备】

教师准备：口算卡片、多媒体课件。

【教学过程】

一、联系旧知，引入新课

1.口算练习。

教师出示准备好的口算卡片学生抢答。

14-6，12-7，

15-9，68-10；

45-23，50-40，75-34，56-3，

2.揭示课题

小朋友们，前面我们学习了进位加法，计算加法时在什么情况下需要进位呢？

今天我们就来继续探讨100以内的退位减法。

板书：100以内的退位减法

二、活动操作，探索新知

1．出示改编后的例1情景图。

（1）寻找条件，提出问题。

小朋友们，你喜欢打球吗？你最喜欢打什么球？

看来大家都喜欢体育运动，这样非常好。有了健康的身体，我们才能更好的学习。

出示例1的情境图。

指导学生观察情境图，寻找条件。你知道了哪些数学信息？谁来说一说？

你是怎样知道有34个乒乓球的呢？

你真会观察，你能用这些信息提出哪些数学问题呢？

（2）列式计算。

要算还剩多少个乒乓球，该怎样列式呢？

学生独立思考后列出算式：34－3 =

同学们会算34－3吗？你是怎么算的？

2．教学例1。

（1）探算法，理解算理。

方法一：摆小棒。

要算还剩多少个乒乓球，该怎样列式呢？

你会算吗？在计算时你遇到了什么问题吗？

我们从3捆零4根中减去6根，4根减去6根明显不够减，怎么办？

方法二：脱离小棒口算。

同桌小朋友再互相说一说，我们摆小棒时遇到不够减是怎么做的？那现在你能说说34－6怎样算吗？你有什么好办法？

为什么要用14减6呢？

追问：向十位借1是多少？

方法三：竖式计算

前面我们学习了用竖式计算加法和减法，这里你能用竖式计算吗？请独立试一试。

教师带着学生一起说竖式的计算过程

（2）比较不同、完善课题

请大家仔细观察，计算34-3和34-6有什么不同？

3.课堂活动，积累经验

（1）学生拿出小棒，摆一摆30－7，45-8，并填出得数。

（2）教师巡视指导，摆完后小组内交流摆的方法。

（3）追问。

30-7没有单根的小棒怎么办？也就是先算什么？一边摆小棒，一边说说这道题的计算过程。

45-8，5减8不够减怎么办？

凡是各位不够减，我们都要从十位退1作10再减。

三、练习应用，巩固深化

1. 出示第75页“试一试”：

44-7

50-8 你会算退位减法了吗？用你喜欢的方法算一算下面的题。

2．独立练习：练习十五第1题。

学生独立完成，全班交流。

四、反思总结，内化提升

通过这节课的学习，小朋友们有哪些收获？你认为在进行退位减法时要注意些什么？

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数的退位减法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数的退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数减一位数的退位减法教学设计第一课时