Part B板书设计

闽教版四年级第四册

《Unit 5 Shopping Part B》教学设计

执教教师：崇安小学 叶春香 联系电话：13859463039 指导教师：崇安小学 鲍依莉 联系电话：13859376688

一、教学内容：《Unit5 Shopping PartB》 二、设计理念：英语教学的目的是培养学生能够用英语进行交流，让语言服务我们的生活，根据《英语新课程标准》的课程基本理念和分级目标要求，为了使本学段的学生能听，能读，能说简单的英语，培养学习英语的兴趣，教师通过设计符合实际的教学活动，创设良好的语言环境，利用任务型教学法，情景交际法等教学方法鼓励学生参与学习，体验成功的喜悦。

三、教学目标：

A．语言知识目标

1. 通过本课的学习，学生能正确认读单词Teddy Bear, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred,并懂得运用。

2. 通过本课的学习，学生能使用How much is it?

It’s ...... yuan. 等句型描述商品价格。

B.语言技能目标

1.学生能听懂会说：How much is it?

It’s …yuan等句型，并能在实际情境中运用。

2.学生能利用简单的交际用语购物。

C.情感态度目标

通过本课的学习，学生能从自己的实际需求出发，学会制定计划，合理购物，并且在购物过程中守秩序懂礼貌。

四、学情分析

本课教学对象为四年级学生，他们已经学习了三个学期的英语且有一定的词汇和句型积累。他们大多好奇心强，对英语感兴趣，喜欢听他人说英语并且乐于开口讲英语。但学生在掌握英语的程度上也形成了一定的差异，因此在课堂上我也有意识地进行分层次教学，对学生多给予激励。学生对与自己生活相关的事情十分关心，因此善于模仿且思维开阔的他们能够利用已有的英语知识较好地配合

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教师开展并完成教学活动。

五、教学重难点和关键: 1.教学重点：学生能准确运用所学的语言描述商品价格。

2.教学难点：学生能在特定语境中正确运用How much is it? 询问价格并用It’s …yuan.做出简单的回答。

3.教学关键：学生能利用简单的交际用语购物，并能在实际情境中运用。

六、教学课时 1课时

七、教学准备 多媒体，卡片，PPT 八、教学过程

Step1:Warm-up＆Revision 1. Greetings 2.A chant 3.揭示课题

T：Boys and girls. Do you like the Teddy Bear? Ss:“ Yes.”

T：How about Ben and Kate ? Now They are in the supermarket. Today we are going to talk about shopping.导出课题：Unit5 Shopping Part B. 【设计意图：与学生之间简单的英文问候，让学生自然地进入英语学习状态，接着以一首节奏明快歌曲，调动学生情绪，活跃课堂气氛，并通过人物Ben引出本节课课题，为本课的学习做好语言、知识的铺垫。】

Step2: Lead-in＆Presentation 1.播放视频。Then answer the questions:

1).What does Ben like?

2). What does Kate like? T：Let’s go into the supermarket with Ben and have a look. 2. Say the toys

PPT展示不同玩具，复习以往学过的玩具名称。

T: Wow, look, so many toys. 教师指着课件上的玩具边问：Which one do you like? 引生回答：I like this.... T: OK, boys and girls. If you like the toy, you can buy it. Look, here’s the money.(PPT展示钱的图片)。

引出新句型：How much is it? It’s...yuan.

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【设计意图：先整体感知，让学生从课文已有的情境中了解西方的购物文化，接着呈现玩具图片，让学生感受到亲切感，并说出自己喜欢的玩具，让学生复习巩固的同时收获成就感，激发学生参与课堂活动兴趣，由购物需要钱引出人民币，不仅复习了已学的数字表达法，同时引出了本课要学的新句型。】

Step3: Consolidation 1.T:Boys and girls, you have told me what toys you like. Do you know what I like? 课件展示玩具飞机图片。

T: Yes, I like toy plane. Do you know how much is it? 出示飞机价格并教授句子：It’s one hundred yuan. 导出单词hundred并教授。（大小声，分组读等不同方式操练。）

2. Play a guessing game: How much is it? T: Now, I’ll choose a student. Come here to guess the price. If the price is too high. You can say: down, down, down, how much is it? If the price is too low. You can say: up, up, up, how much is it? 3. Listen and answer the questions. T: Today, Ben’s family buys a Teddy bear, toy train and some tomatoes. Q1: How much is the Teddy Bear.

Q2: How much is the toy train? 【设计意图：通过猜一猜物品价格，学生在猜测的过程中既操练了新句型，又巩固了价钱的表达法。接着，利用本课开头所引入人物Ben在超市购物，让学生带着问题出发，通过所学的内容，在真实的情景中培养学生综合运用能力。】

Step 4: Extension 情景模拟——School things shop Use the sentences we learned to make a role play.（扮演售货员和顾客。）

A: I like …. How much is it?

B: It’s … yuan .

A: Here’s the money.

B: Thank you . 【设计意图：创设真实购物情景，让学生身临其境，通过角色扮演，进一步巩固所学同时，引导学生把所学语言与实际相结合。】

Step5：Summary 回顾本节所学重点单词及句子，并进行情感教育:

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Shopping enrich our life, at the same time when you go shopping, you should save your money. 【设计意图：渗透情感教育，落实教学情感目标，培养学生学会合理购物，不乱浪费钱习惯。】

Step6：Homework 1.用今天所学的句型和同伴进行对话。

2.和妈妈一起逛超市，记下几项物体的价格，编对话。

【设计意图：适当的作业，将课本学习的知识通过作业形式延伸至课堂外，紧密联系生活，让学生学以致用，保持对英语的学习热情。】

九、板书设计

Unit5

Shopping PartB

A: How much is it? B: It’s…..yuan. A: Here’s the money.

B: Thank you .

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