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解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

学科：

课题：

课型：

数学

角的初步认识

新授课

年级：

二年级

课时：

第二课时

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，初步认识直角。

2、会用三角尺上的直角判断直角和画直角，培养观察能力和动手操作能力。

3、联系生活实际，让学生体会到直角就在我们身边。

教师活动

教环

谈话：同学们，我们已经认识了角，你能说说角有什么特点吗？

1、认识直角

（1）你还在哪些地方见过这样的角吗？

（2）教师在黑板上画出一个直角

问：刚才老师用三角尺上的哪个角画的直角。

现在请你拿出你们的三角尺，找一找你们尺上的直角。

核一

小结：每一个三角尺上都有一个直角。

（3）你能用纸折一个直角吗？

学生动手折一折。

指出折出直角的学生说一说折直角的方法。

2、判断直角

（1）怎样才能检验我们折的角是不是直角呢？

引导学生说出：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。

学科：

课题：

课型：

数学

年级：

二年级

角的初步认识

新授课

课时：

第一课时

单元：

第三单元

主备：

胥玲玲

核二教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

2、学会辨认角。

3、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣与意识。

教师活动

教学环节

学生活动

设计意图

出示单元主题图：同学们，请你认真观

察这个校园都有些什么？请说给你的同桌听一听。

请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？

这些图形叫做“角”，今天我们一起来认识它！（板书课题：角的初步认识）

核心推进

一放一收

导入

学生观察图，交流信息。

学生自由发言，只要有道理，教师要予以肯定。

学生自由发言

下面请同学们观察这三个角，这三个角有什么共同的特征？

在学生发现角的共同点的基础上，教师给出角的各部分名称。并得出结论：一个角有一个顶点，两条边。（课件出示）

学生小组活动并交流。

同桌交流，全班汇报

下面请同学们向老师这样张开活动角，然后逐渐合拢活动角，并且认真思考一下，看看有什么发现。

在学生汇报的基础上使学生明白：角的大小与两条边张开的程度有关。

核心推进

二放二收

学生思考后，全班汇报。

我们已经认识了角也制作了角，现

核心推进

三放三收

在我们来画角。你认为角该怎么画？

教师示范画角，并说明：先画角的顶点，再从顶点向不同的方向画两条直线，就画成了一个角。

学生练习画角。

巩固练习

。学生思考后全班汇

练习八第1---4题（课件逐一出示）

引导学生完成。

课后反思：

报，并说说理由。

教师讲解比的方法：先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角尺上直角的一条边跟角的一条边重合在一起，看看三角尺上直角的另一条边是不是与角的另一条边重合；如果没有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。

（3）让学生用这个方法检验自己折的角是不是直角。

再让学生用三角尺的直角比一比周围的角中哪些是直角，并汇报。

资料摘要

解决问题第二课时教案