Part A优质课一等奖教案

闽教版小学英语四年级下册

Unit 2 Cleaning Day (Part A) 教学设计

【教材分析】

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行成有效的学习策略。倡导体验参与、全员参与、合作与交流的学习方式。本节课是闽教版小学英语四年级下册Unit 2

Cleaning Day第一课时，进行词汇stand, clean和door及课文教学。通过情景教学，呈现clean, stand和door这几个词汇，不仅要求学生会认读词汇，更强调学生对词汇的运用。通过大扫除的情景来描述正在做的事情，学生在三年级下册已接触过现在进行时，可以以旧知带新知。

【学情分析】

本节课的教学对象是小学四年级的学生，本班学生数量较少，该班学生在英语学习上普遍存在浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习。经过一年多的学习，具备了一些简单的英语知识和初步的听说读写技能，在教学的过程中，用小游戏/表演有效的吸引学生的注意力。

【教学方法】

本节课主要通过情景呈现的方式进行教学，辅之以任务教学法。我采用分组竞赛的方式激发学生的积极性，设计了游戏、表演环节，让学生通过听，看，读，演等方式掌握简单句型。

【设计理念】

教学对象是四年级学生，已经有一定的英语基础，在本课学习中，利用卡片、抽签、游戏等辅助教学，寓教于乐，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

【教学重、难点】

1、学会运用词汇clean、stand说相关短语。

2、通过大扫除的情景来描述正在做的事情，学习现在进行时。

【教学目标】

语言知识目标

1.

学习单词：stand，door。

2.

学习句子：Yang Ming is standing on a chair.

He is cleaning the blackboard/door.

She is cleaning the desks/chairs/window. 3.

功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。

语言技能目标

1.

能正确认读和书写单词stand和door. 2.

通过学习，能用XXX is cleaning …来描述大扫除的过程。

情感态度

培养学生从小热爱班集体

、热爱劳动的好习惯。

【教具准备】

1.单词卡片：stand，clean和door。

2.书中人物的头像。

3.课件+课文视频+音乐。

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step 1

Warming

up 1.

师生互致问候。

2.

师生自由对话，通过歌曲《There are seven days》，复习一周七天的单词表达，问What do you often do on Friday?

3.听了学生的回答，教师说：“Yes ,we clean our classroom on Friday. Friday is our Cleaning Day. Today we are going to talk about Unit 2 Cleaning Day.”教师揭示标题:Unit 2 Cleaning Day

Part A. 4.教师带领学生齐读标题，并引导其理解标题含义。

（设计意图：用上一单元的歌曲进行导入，活跃课堂气氛，在教师和学生的对话中自然进入本课课题。）

Step 2

Review 复习单词

chair,

desk,

window,

blackboard,

classroom等，并教学单词

door。

1.教师呈现一幅图（教室）,指出相关图，并与学生做下列对话活动：

T: What is this? Ss: It is a blackboard. T:How do you spell “blackboard”?

（学生读单词，直到师写完）

2.教师采用同样的方法复习

window/desk/chair 。

3.教师呈现图画一个门，引出

door 的教学（拼写+读单词）。

4.教师呈现一张脏的教室图，复习单词classroom，引导学生说打扫（clean），接着举例子说打扫...（小组轮流说短语）

5.游戏——看谁反应快。

游戏规则：看到地鼠带出来的单词，学生要快速说单词，打爆地鼠的头，才能获胜。

6.学生表现好，初次接触短语well done(做得好)。

（设计意图：先复习教室内的物品单词，学习新单词door，再进一步学习短语，用游戏来巩固相关短语，带动学生学习的积极性。）

Step 3

Presentation （一）句型教学

1.教师请同学们看课文视频。说：You are so clever. After watching this video, please answer some questions. Listen carefully. 2.教师播放课文录音，让学生初步感知课文。

3.教师请学生根据课文内容回答下列问题：

When is cleaning day?

( Friday. ) Where are they?

( classroom) Who are they?

(YangMing, Lily, Julia, Sally and WangTao)

4.请个别学生回答后，教师说：“It’s Friday. It’s a cleaning day.

What are they doing? ”

(1）学生思考后，然后教师出示第一个问题What is Lily doing? 引导学生回答Lily is cleaning the desks（并粘贴Lily头像，带读句子）. (2)教师出示第二个问题：What is Julia doing?边问边粘贴头像，引出Julia is cleaning the chairs.的教学。

(3)

教师用同样的方法教学句子：Sally is cleaning the window. Wang Tao is cleaning the door. (教师将不同的人物头像贴在黑板上，再次拼读door单词）

(4)

学生自己发现Who is missing?（YangMing）

教师问：Where is YangMing?(引出YangMing is standing on a chair.句子教学并教学stand) 再问：What is YangMing doing?(引出YangMing is cleaning the blackboard.) 4.

插入一个游戏（抽签表演，学生说句子，如：She is cleaning the window等）

（设计意图：在上一环节中，学生已熟悉clean the... 短语。通过观看课文视频，感知课文内容，让学生试着说出课文句子，提高了学习成就感，鼓舞了他们。）

（二）巩固课文

1. 出示课文图片，再次复习课文句子，请学生说一说。

2.说完课文句子后，请学生找一找相同点，进入现在进行时的句型学习，分为三种情况，学生读一读，进行动词变化归纳。

3.看谁反应快——学生看动词,说出它的ing形式。

4.一起来演一演，巩固ing形式。

5.开火车活动，一问一答。（呈现若干图片，然后学生演一个动作，其他学生说句子。）

（设计意图：通过演一演、开火车、小组合作活动，巩固现在进行时的句型，并复习了课文相关句子，了解学生的掌握情况。）

Step 4

Extension

任务1：Learn to write(写完展示小组完成情况，有错误的指出来)

任务2：演一演，说一说。

1.

小组(五人一组）为单位，用英语来说说大扫除时正做的事情。

2.

请一组学生上台表演，一人做报告（今日大扫除情况），其余的学生描述他们正在做的事情，如：

(1)

学生A在表演擦黑板，其他学生描述：

He/She is cleaning the blackboard. (2)

学生B在表演擦窗户，其他学生描述：

He/She is cleaning the window. （教师分别请四组学生做完报告。）

（设计意图：准备两个任务，一是为加强课文句子的记忆，检查他们的书写情况; 二是强调小组合作完成任务，体现了任务教学法理念，学生自主学习、探究。）

Step 5

Summary What have you learned today? (生回答：Unit 2 Cleaning Day Part A 单词：blackboard/window/desk/chair/door 句型：... is cleaning the.../ ...is standing on the...)

Step 6 Homework 1. Read the text for 3 times.

(熟读课文3遍。) 2. Do the exercise on the Activity Book.

(完成《活动手册》中的练习。) 3. Do some housework as possible as you can .

(做些力所能及的家务吧！)

Step 7

Blackboard Writing

Unit 2

Cleaning Day YangMing is cleaning the blackboard. Sally is cleaning the window. Lily is cleaning the desks. Julia is cleaning the chairs. WangTao is cleaning the door.