19 半截蜡烛ppt课件配套教案内容

19、半截蜡烛（教案）

教学要求：

1、学会本课的生字新词，重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。

2、品味文中的词句，知道“轻轻”“从容”“镇定”等词语在句子中的含义，抓住人物神态、动作、语言来体会伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,在理解课文的基础上学习概括本文的主要内容。

3、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点：

朗读课文，抓住人物神态、动作、语言等理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学难点

：

品味文中的词句，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学准备：

学生：了解第二次世界大战

老师：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

第二次世界大战是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月，德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。展开了血腥的镇压与杀戮，面对着凶残的法西斯刽子手，法国人民投入到艰苦卓绝的民族解放战争中。就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递，出其不意的打击德国强盗。他们在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心的壮歌！今天我们就来聆听一个发生在法国沦陷区的惊心动魄的故事。

出示课题：19、半截蜡烛

质疑：这半截蜡烛有什么用？ 二、学习课文，感悟理解

1、指名读1、2节，思考

生：这半截蜡烛里藏有非常重要的情报。

生：这不是普通的半截蜡烛，蜡烛里藏有绝密情报。板书：藏情报，理解“绝密情报”。师：同学们说的没错，这半截蜡烛里藏着绝密情报，也许是自己部队的作战计

划，也许是敌人的阴谋行动，总之这份情报是至关重要的，非常机密，绝对不能被敌人发觉的。

2、引出人物。

负责藏情报的是法国一位家庭妇女，人称——（伯诺德夫人），她身边只有——

板书：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳

3、理解“绝妙主意”。

伯诺德夫人怎么藏绝密情报的？速读第2节，用直线划出相关内容，出示，读句。

这个主意怎么样？文中用了哪个词？（绝妙）（破折号的作用）你认为巧妙在哪里？

（1）交流，生质疑（联系上下文，你有什么不理解的地方吗？）

烛台摆在显眼的桌子上，那不是更危险吗？怎么会是绝妙的主意？ （2）小结：最危险的地方往往可能最安全。所谓绝处逢生、险中求胜，这真是一个极巧妙的主意。没想到这么不起眼的半截蜡烛居然藏着至关重要的机密，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了敌人一次又一次的搜查，我们不得不佩服伯诺德夫人聪明的才智和过人的胆识。

（二）体会保护蜡烛的重要性

1、然而，这个绝妙的主意就一定万无一失吗？它有什么隐患？

（默读第3小节，找一找）

2、出示句子：

万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

自己读读这句话，哪个词出现的最多？你体会到了什么？

抓住三个“就会”深入感悟后果的不堪设想（每出现一次情况就越严重，付出的代价就越惨重。）3、指导朗读。 师：半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露，整个情报站会遭到彻底破坏，就连法国战局都极有可能受到影响，同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了！你能用一个四字词语形容此时的险情吗？

（千钧一发、危在旦夕、万分危急、迫在眉睫……）这是伯诺德夫人在心里暗暗着急，可是又不能让敌人发现，怎么读？

三、深入研读，感悟体会。

1、师：同学们，这半截蜡烛让一家三口人命悬一线，作者就是以这半截蜡烛为线索展开描写的，短短的时间里发生的扣人心弦的故事情节让读者的心也起起伏伏。

危急关头，保护这半截蜡烛里的绝密情报成了母子三人的首要任务，一场没有硝烟的战斗开始了！（板书：护秘密）伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？读读文章3-7自然段，用双划线请画出描写伯诺德夫人一家动作、语言、神态的句子，认真读一读，体会当时的那种气氛。

2、交流

（预设）

◆伯诺德夫人——

她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。

（1）谈感受，引导学生抓住“急忙”

“轻轻地”等关键词语。

重点提示：为什么要轻轻吹？

（2）在这么危急的情况下，伯诺德夫人以油灯亮些为由吹熄蜡烛，自然巧妙。伯诺德夫人的话谁来读读？你认为应该抓哪些关键词？

师：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。

小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她身为母亲在孩子们下的脸色苍白的情况下能急中生智，表现得这么从容、机智，真是了不起。

（3）理解：似乎 一场危机似乎过去了。是否真正过去了呢？（没有）说说“似乎”一词在句中的作用。（准确的反映了危机的过去只是暂时的，不能去掉）

（二）杰克 1、危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败，面对依然存在的危机，杰克，家中唯一的男子汉挺身而出，他又是怎么做的呢？

2、交流，出示句子：

（1）这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”

★杰克主动为德国强盗搬柴生火，让他们取暖，目的是显而易见的，就是借机端走蜡烛。这时候他心里急吗？为什么还会“慢慢地站起来”？（内心十分焦急，但外表十分镇定，可见在母亲的影响下，杰克很快平静了心情，有了不错的主意））

（2）、屋子里顿时暗了很多，引起了敌人的不满。面对敌人厉声呵斥、一把夺回烛台，杰克又是怎么做的呢？

出示句子：孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

“厄运”的意思是？这里的“厄运”指什么？

★理解“从容”，他在什么情况下显得如此“从容”？

师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么？

3、指导朗读

4、过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，随着蜡烛一点一点地燃尽，伯诺德夫人和两个孩子就越来越紧张，总是担心多疑、凶狠的德国军官发现蜡烛里的秘密，伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张、可怕的气氛的？指导朗读

（三）杰奎琳 1、出示句子：

烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

通过朗读来加以体会。比较句子理解“似乎”的作用。（在一片沉寂中，一种令人窒息、一触即发的紧张氛围，逼真的反映了伯诺德夫人此时紧张的心理。烛焰摇曳，发出微弱的光，仿佛成了——。这摇曳的烛光带给这一家人的不是光明，而是遍布全身的恐怖和深深的绝望。环境描写极力渲染了当时紧张的气氛。）

2、就在这千钧一发之际，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉，她成功了，我们也如释重负。

师：杰奎琳是怎么说，怎么做的呢？她的努力为什么能成功呢？

默读第6小节，同桌讨论，看看能够找到几点理由。

（1）学生交流，预设：

①她说话很有礼貌。用了“司令官先生”。

②她的要求合情合理。说“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

③她表现非常可爱，是“娇声地对德国人说道”。

④她非常镇定，不仅“镇定地把烛台端起来，还向几位军官道过晚安才上楼去。”

在交流的基础上指导学生朗读，进一步感受杰奎琳的机智，勇敢。

（2）小结：在这样危急的关头面对敌人，杰奎琳杰奎琳用娇嫩的声音说清了要蜡烛

的原因：因为天晚要睡觉，因为天黑要蜡烛，要求合情合理，语气中满是商量和询问，让人怎么能人心拒绝呢？方法真巧妙！说来也巧，司令官正好有一位与杰奎琳差不多大的小女儿；更巧的是，在杰奎琳踏上最后一级楼梯时，这半截蜡烛熄灭了。一个小女孩在千钧一发之际，以自己的天真可爱为掩护，巧妙地骗过了德国军官，拿走了危险的蜡烛，保住了秘密，挽救了一家人的生命。（板书：化险为夷

）

3、齐读最后一自然段。

有惊无险的背后，透露出的是一家三口保护蜡烛时的机智勇敢、沉着镇静。

4、出示：

概括课文主要内容：

在（ ）时期，一个普通的法国家庭参加了（ ）工作。为了保护藏在半截蜡烛中的（ ），伯诺德夫人（ ），大儿子杰克（ ），小女儿杰奎琳（ ），最终凭借他们的（ ）保住了蜡烛中的情报。

（四）、

师：绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。

讨论：在第二次世界大战胜利后，法国总统戴高乐要颁发“总统勋章”给伯诺德夫人一家，你认为三人之中，谁应该荣膺此奖呢？抓住文中人物的表现,同桌说一说。

(预设一：最佩服杰奎琳，因为在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，年龄最小的杰奎琳以自己的聪明、镇定战胜了德军，起到了关键性的作用。预设二：最佩服伯诺德夫人，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。所以在这场没有硝烟的斗争中伯诺德夫人也起到了非常重要的作用。预设三：杰克的作用也不可忽视，杰奎琳的办法也是受到了杰克的启发。）

师：伯诺德夫人一家，最终通过自己的机智、从容、镇定将灾难化险为夷。在他们身上还有一种最为可贵的品质，那就是……（板书：爱国）

四、升华感情，拓展延伸

师：在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实，在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭，有许多像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗

赤诚的爱国之心，在和敌人斗智斗勇，甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们，才有了今天的美好生活。

（出示：爱国名言

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

——

苏霍姆林斯基）

师：同学们来读一读。

师：你还知道哪些爱国名言？

板书：19、半截蜡烛 藏情报

护秘密

伯诺德夫人 取出油灯

杰克 搬柴生火镇定

杰奎琳 上楼睡觉

吹熄蜡烛

端起烛台 取走蜡烛（成功）机智、勇敢、爱国

《半截蜡烛》说课

《半截蜡烛》课文生动记叙了二战期间，参与秘密情报传递工作的法国女伯诺德夫人母子三人与突然闯进门的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。文章故事情节性强，跌宕起伏，人物刻画手法丰富，语言细腻。因此，本课教学的重点，就是要积极创设情境，通过反复、多形式的朗读，引导学生从伯诺德夫人一家与德军的斗争中感受人物品质，从语言、动作、心理等方面的描写中丰富人物形象。在设计本文的教学过程时，我基于语文学科五年级段课程标准的基本要求，力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用。

我设计了一个大问题：请同学们细细读读课文，看看伯诺德夫人一家三口是如何与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋的？其中，你最佩服谁？为什么？以这个问题作为突破口，展开重点部分的教学。在交流时，引导学生通过文中对人物动作、语言等描写，感受伯诺德夫人一家人临危不惧、镇定自若、勇敢机智的高贵品质。同时，也要让学生感受到德国军官的蛮横、凶残。在这一过程中，可以通过换位创设学习情境：假如你就是伯诺德夫人（杰克或杰奎琳），在当时的情况下，你会怎么想、怎么说、怎么做？然后通过角色朗读，加深体验。整个学习过程中，我抓住两条线，即蜡烛的变化和人物心理的变化。教学完重点部分，再引导学生思考：既然明知传递情报的工作如此危险，伯诺德夫人一家为什么还要义不容辞地参加呢？从而让学生感受到一家人强烈的爱国情怀。

此外，本课的教学重点主要围绕

“为了保护这半截蜡烛，伯诺德夫人一家三口是怎样做的”这个问题来展开。在教学过程中，我引导学生从通过人物的神态、语言、动作等重点词语品味伯诺德夫人一家的聪明、机智及面对敌人时的镇定自若，领悟这半截蜡烛牵动着情报站的安危，关系到这一家三口的安危。

在教学课文的最后一句话：“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”此时读者那悬到嗓子眼的一颗心终于落了地。峰回路转，化险为夷，伯诺德夫人一家三口侥幸躲过一劫。这里我设计了这样一个环节，望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，他们的心情怎样？学生回答如释重负，然后请学生想象一下此时伯诺德夫人、杰克和杰奎琳会想些什么，并想象一下人物的神态和动作，进行说话练习，并提醒学生一定要注意当时的场合进行合理的想象。

总之，我的这堂课达到了预期的教学效果，进步很大。

《叙利亚的卖水人》评课

《叙利亚的卖水人》这篇课文带着浓郁异国风情。课文记叙了叙利亚卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”时，让读者通过语言文字看到了叙利亚的卖水人浓浓的人情味。课文主要介绍了叙利亚炎热的天气和水果的丰盛，第4节在文章中起到了承接的过渡作用，5——8节则写了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身解数。从叙利亚的景、物自然过渡到人，本文的景、人、情三者的统一达到完美的和谐。

基于语文学科五年级段课程标准的基本要求，徐老师觉得疑是思维的开端，是创造的基础，勇于质疑、善于质疑是一种良好的思维。学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。本文的训练重点是培养问题的能力。在全文的感知上，徐老师设计了几个问题让学生思考，如：课文哪几小节写叙利亚的卖水人，他让你留下最深刻的印象是什么？他们为什么要出尽“奇招”？卖水人做生意的招数“奇”在哪里？……解决问题的同时教给学生解决的过程。

在本堂课的目标中有这样一个目标：运用各种方法理解“驻足而观、破财而饮、等词语的意思，了解文中加双引号词句的不同含义。对于这样的目标，老师设计了一个说话训练,挖掘文字背后的思想,通过这样的训练让学生在想象说话时就自然地体会到“破财而饮”的意思, 体会这里的引号是反义,表示心甘情愿地掏钱来买. 课文的第6小节是训练重点，于是徐老师反过来让学生自己提出问题。徐老师是这么做的，先出示第6小节让学生自读，边读边思考，在本小节里你有什么疑问，然后提出来。在学生提问的过程中老师帮助梳理有价值的问题写在黑板上，小组讨论后再集体交流，从而达到训练重点的要求。