21 养花优秀说课稿

21.养花

[教学目标] 1、学习本课生字新词，通过查字典理解“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“有益身心”“秉烛夜游”等词语中带点字的意思，学会据词定义的方法，并积累词语。

2、有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的小节进行背诵。

3、默读课文，简要概括养花的乐趣，联系课文内容理解“不劳动，连棵花儿都养不活，这难道不是真理么？”的意思。

4、选择“别人夸花，全家骄傲”；“昙花开放，约朋友共赏”；“花分根了，赠给友人”中的一个事例，展开合理想象进行创造性地复述，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

[教学过程] 一、课文导入

1、花草能装点自然，美化生活, 陶冶情操。自古以来，许多的文人墨客都对花情有独钟，留下了不少优秀的诗文。著名作家老舍先生也跟花有着不解之缘，他爱花，喜欢养花，并写下了亲切自然的散文——《养花》。板书课题，生齐读

2、请同学们想一想，“养花”还可以怎么说？（“种花”“栽花”。）

3、可以换用“种花”“栽花”作课题吗？

4、学生议一议，汇报。（不可以。因为“种”是指把种子或幼苗等埋在泥土里使生长；“栽”是指移植，它们都只管种下去，而不管花草的死活。“养”指的是培植花草，需要付出情感。）

5、老师小结：是啊，养花要付出情感，也就是要付出爱，即对花的喜爱之情，反之，养花也能给养花之人带来无限乐趣。

二、阅读赏析

（一）、作者及相关资料介绍。

多媒体显示：

老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。

中文名：舒庆春

别名：老舍

国籍：中国

民族：满族（正红旗）

出生地：北京

出生日期：1899年2月3日

逝世日期：1966年8月24日

职业：作家

主要成就：发表了大量影响后人的文学作品代表作品：《骆驼祥子》《四世同堂》（二）整体感知

1、预习任务单：

（1）读通全文，自学本课的生字新词，查字典理解“奇花异草、大雨倾盆置之不理、三年五载、秉烛夜游”带点词语的意思。

（2）说说自己已经从课文中读懂了什么？

2、预习反馈：读词语. 并选择带点字的意思，说说整个词语的意思。 a.奇花异草

（异：特别的。奇花异草：奇异的花草。） （1）不同的。

（2）分开

（3）另外的。

（4）特别的。

（5）奇怪。 b.大雨倾盆 （倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。倾盆大雨：形容雨下得很大，就像盆子往下倒一样。） （1）斜，歪。

（2）趋向。

（3）倒塌。

（4）使器物反转或歪斜以倒出里面的东西；引申为尽数拿出，毫无保留。

（5）用尽（力量）。 c.置之不理 （置：搁，放。

置之不理：放在一边儿不理不睬。） （1）放，摆，搁。

（2）设立。

（3）购买。 d.三年五载（

载：年。三年五载：三五年的时间。） （1）年。

（2）记载。 e.秉烛夜游

（秉：拿着，握着。秉烛夜游：夜间举着蜡烛游玩。） （1）拿着，持。

（2）掌握、主持。（3）古代容量单位，一秉合十六斛。

（4）姓。 （方法指导：要想做到选择正确，应首先了解词语大意，然后再查加点的字，最后根据词语的意思，选择加点字的正确解释。）

（三）、篇章特色及课文理解

1.中心句

大家的词语掌握得不错，下面我们一起来看课文：文章题目是《养花》，内容肯

定离不花，是吗？（板书：花）那请大家快速浏览课文，看看这一共七个自然段中，哪个自然段最能概括全文的主要内容？齐读这一段。（PPT出示：最后一个自然段“有喜有忧……这就是养花的乐趣”）

大家为什么觉得这段能概括主要内容呢？（点拨中心句的用法）

提示学法：我们可以用抓中心句的方法来概括文章的主要内容，这个方法非常值得大家以后再概括段意文意的时候借鉴哦。

2.总分总结构写养花的乐趣

刚刚啊，大家找到了最后一个自然段，那么老师想考考大家：作者为什么会有这样的感受？养花到底有哪些乐趣？请到课文中去找一找，读一读，然后与同桌交流交流。交流反馈：（生自由谈，师随机小结）

（1）、增长知识：

“一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。”

（1）在这儿，作者所说的乐趣是什么？（摸出门道，能养好花）

（2）这里的“知识”指什么？（养花的门道）

你有没有在养花的过程中措出一些门道来？生举例说说。你的门道是怎么得来的？ （3）作者是如何摸出养花的这些“门道”的？

师：是啊，作者用科学的方法养花，自然其乐无穷，又增长了知识。）

（4）读出自豪之情。 （5）口头填空：（原来），养花（ ），这是件充满乐趣的事。（能增长知识）

板书：养花——增长知识 （2）、有益身心： “我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，把脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。” （1）“如此循环”是什么意思。（“如此循环”指“像这样循环”。） （2）文中哪个句子能具体说明它？（指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。）

（3）你能具体想象那样循环的场景吗？

（4）如此循环的好处是什么？

（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）

这里的脑力劳动指的是写文章，体力劳动指的是照顾花草。

（5）口头填空：养花（ ），这是件充满乐趣的事。（有益身心）

板书：养花——有益身心

（3）、付出劳动： “要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗起流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思啊！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？” (1) 乐趣何在？（通过养花中劳动，了解了劳动的意义。） (2) 嗯，腰酸腿疼，热汗直流，你有过这样的感受吗？感觉不太好是吧？作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。） (3) 不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？谁能把这个句子换一种说法？（不劳动，连棵花儿也养不活，这是真理。）

(4) 这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。） (5) 看来，养花（ ），这是件充满乐趣的事。（中付出了劳动，获得了真理）是啊，老舍先生还从养花中品悟出了人生的真理呢！这不能不说也是乐趣！ 板书：养花——付出劳动，获得真理 （4）、分享成果： “送牛奶的同志，进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。” （1）读读课文第5节，用自己的话概括说说养花的是多么有意思。

养花是多么有意思啊！（ ）。这就是养花的乐趣。

（2）辛勤的劳动换来了甜甜的收获，老舍举了几个例子来写养花给人带来的喜悦？能不能用词语来概括一下。

（夸花、赏花、赠花） （3）口头填空：养花（ ），这是件充满乐趣的事。（能分享成果）

板书：养花——分享成果 （4）选择一个事例，展开合理想象，说说养花的乐趣。

3. 反衬的写法

（1）师：养花也是一样，除了有“喜、笑、花、果、香、色”这些乐趣之外（画线），还有什么？（板书：忧、泪）那谁能告诉我，这是一件什么样的伤心事呢？（暴雨中邻家墙倒了下来砸死菊秧）

（2）付出那么多辛勤汗水换来的劳动果实，转瞬间化为乌有，换了谁都会难过的。可是，这么难过的事，有必要写出来吗？全文不都在“乐趣”吗？

（以忧衬乐，说明老舍先生爱花，“反衬”的写法突出强调。） （3）师：完整的人生应该是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生，所以，老舍能够把品味养花过程中的艰辛、忧伤，也看作是“乐趣”，共同装进这个叫做“乐趣”的花瓶里。 （四）、语言特色

1、课文的语言十分精辟：用的词语多数为三字词或四字词

文中关联词使用十分频繁：如：只要开花，我就高兴。花虽多，但无奇花异草。夏天不是干旱就是大雨倾盆。既须劳动，又长见识。

2、课文语言十分生活化: 我不知道花草们受我的照顾，感谢不感谢我；我可得感谢它们。（写出了我感谢花草的意思，重复中突显的是极重的口语儿化）不是乱吹，这就是知识啊！（强调知识的重要，是以孩子的口气表达郑重严肃的话题。）全家几天都没有笑容！（写出了全家人的心情，比伤心这样直接写心情的语句要富有表现力。）

3、语言使用第一人称，富有人情味儿：本文是用第一人称写的，像对老朋友叙谈家常，读起来亲切、自然。 三、读写迁移

1、

是啊，养花能增长见识、有益身心、获得真理，也能与朋友分享成果，真是充满乐趣。老舍便是这样多方面具体展现养花劳动的意义和无穷的乐趣的。这种安排材料的方法值得我们学习。 2、从《养花》中，你对作者——老舍先生有什么新的了解？ （热爱生活，热

爱劳动，探求知识，积极奋斗。）希望同学们也能像作者一样，热爱生活，热爱劳动！ ３、罗丹说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现”。你能像老舍一样，用一颗敏锐的“心”去发现、去感受生活中平凡小事所蕴含的无限乐趣吗？请你以“生活中的乐趣”

为题，写一个片断或一篇作文。

四、专题链接

老舍先生的图片及相关资料：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%CF%C9%E1&s=0

昙花的图片：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%EA

配乐：

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%C9%F1%C3%D8%D4%B0] 推荐阅读名家文学读本：《小学生老舍读本》（蒋军晶）

板书： 养花——增长知识 养花

养花——有益身心

养花——付出劳动，获得真理 养花——分享成果

21、养花

一、基础部分：先说出带点字的意思再理解词语意思

大雨倾盆： ．置之不理： ．三年五载： ．有益身心： ．秉烛夜游： ．二、阅读部分：

1、本文选自（ ）作者是（ ），原名（ ），我们还学过他的文章是（ ）（ ）。

2、作者在课文中叙述了养花的乐趣是（ ），说明老舍（ ）。

3、课文的第五小节写了三个内容：（ ）、（

）和（ ）。

4、“花草自己会奋斗”是一句（ ）句，说明花草（ ），也表达了老舍（ ）的人生态度。

5、“门道”的意思是（ ），文中指（ ），老舍养花的门道是（ ），这些门道是从（ ）得来的。

6、“循环”的意思是（ ）。“如此循环”是指（

）。这样做得好处是（ ）。

7、分析全文写作顺序。

三、写段：列举事例——将你养花或养小动物的快乐或益处写下来。