解决问题教学目标

二年级数学下册《克和千克》解决问题

教学设计

苍溪县陵江镇第四小学校

于晶晶

教学内容：

教材8单元第104页例3及“做一做，练习二十第106页第9题”

教学目标：

1、在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

2、培养学生的想象能力与实际应用的能力。

教学重点：

进一步感受物体的相对大小。

教学难点：

应用估算策略解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

苹果

称

教学过程：

一、复习

1、在（

）”里填上合适的质量单位。



一个西瓜重5（

）



一只山羊重20（

）



一本故事书210（

）



一个梨子重（

）



一个鸡蛋重3（

）

2、

填一填

4000克

=（

）千克

1000克

=（

）千克

8千克

=（

）克

3000克

=（

）千克

1

上节课我们认识了哪些质量单位？（克和千克）

这节课我们应用这些知识来解决实际问题。

板书课题：解决问题

二、新授课

教学例3

1、同学们，上节课老师布置了调查苹果和梨1千克大约几个？你调查了吗?说说你的调查。

指名汇报：4个苹果1千克，5个苹果1千克

3个梨子1千克，4个梨1千克

质疑：指名答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师也带来了一些苹果，我们称称看。

拿出课前准备的大小两份不同的苹果，指名台上称一称。

提问1：4个苹果是1千克，5个苹果也是1千克？为什么？

学生自由发言，教师小结：生活中物体的大小不一，刚才同学们说的都是对的，因此我们在生活中可以用估算来估计大约中多少千克。

2、出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

①

你从题目获得了哪些信息？提出了什么问题？

师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎么思考的？

指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果有多少个。

教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大约4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，二十要根据大小来估计。我们分组进行，第一、二组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克。第3、4组解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。

②

汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？（用什么方法计算？）如何列式，说说你的想法。

列式：20÷4=5（千克）

口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果重5千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？（用什么方法计算？）如何列式，说说你的想法。

列式：20÷5=4（千克）

口答：如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。

2

③

他们计算的对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。

学生互相检验，指名汇报检验方法。

3、填一填

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

（

）个苹果重1千克

（

）个桃子重1千克

（

）块香皂重1千克

4、知识拓展

最小的蜂鸟体重大约只有2克重。

最大的鸟鸵鸟大约有100千克重，鸵鸟的一个蛋就重1500克。

三、课堂作业

1. 做一做

完成教材104页

估计24个梨大约重多少千克。

引导学生用自己的课前调查的数据进行计算。

学生独立思考，独立解答。

汇报交流，说出解题的方法。

2 . 完成教材106页第9题。

让学生说出自己的课前调查的500克鸡蛋有多少个，在引导出1千克鸡蛋有多少个。

小组合作，估一估65个鸡蛋约重多少千克。

指名汇报，说说解题的思路。

四、课堂小结

这节课你有什么收获，请与大家分享一下。

五、作业布置：

.

完成教材107页第11、12题。

3

板书设计：

解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

1.

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷4=5（千克）

口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果重5千克。

2.

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

20÷5=4（千克）

口答：如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。

4