Lesson 5 Where Is Danny?板书设计及意图

Lesson 5 Where Is Danny? 教学目标: 1. 知识与技能目标:（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is …（4）能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

2. 学习策略目标:（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。（2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。

3. 情感态度目标:能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。

教学重难点

1. 教学重点:（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind （2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of 2. 教学难点:能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。

教学准备:教学课件、多媒体

教学过程:

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

通过师生问候，使学生问候：Hello! I’m 自然地进入Greetings fine! and revision Warm-up

1. Greeting: Hello!

Nice to meet you! 学生操练： How are you? Where is Danny? 为学习新的2. Where is Danny? He is _____ the 方位词做铺box.

1. Talk about the 学生通过看图，理通过呈现图pictures Presenta本第一部分的图片，S1: Li Ming is in 生在具体的tion and 讲授新知。

Practice T: Li Ming is tree. Where is Li 语言，之后

playing a game Ming? 再通过文字with Danny. They 学生进行链式问的出现巩固are playing hide 答。

语言知识。

front of the 语境中学习解并学习in front 片创设情境，帮助学垫。

堂的兴趣，学生参与课态，能激发英语学习状教师利用课件呈现文of 和behind.

and seek. S2: No! （学生尝

T: Where is Li Ming? 试回答）He is

T: Is Li Ming in behind the tree. 调动学生的front of the tree 学生小组问答

now? 2. Drill 参与热情，Where is she/he? 更好地理解She/He is 和运用新知。

组织学生练习in ________. front of 和behind (in front of,

T: Look! This is the behind, beside,

blackboard. Where between)

is Miss Qi? Where is 学生猜测Danny位

the blackboard? 3. Watch 置：

学生观察文and S: Danny is in the 本图片并进classroom. 行描述，以师生问答的describe 教师呈现第二部分文(library, 本图片并询问：

playground, gym) 形式进一步T: Where is Danny 学生观察图片并进巩固所学知now? Can you guess? 行描述：

识。

T:Where is Danny?

T: What can you see S: Danny is in

in the classroom? front of Steven.

T: Where is Danny? S: He’s reading a

book.

T: What’s he doing? 师生问答练习后小

呈现第二幅图 组讨论：

对新知进行Where is my book? 巩固的基础Who’s in this It’s __________. 上通过合作picture? 4. Memory game 学生操练： 完成操练，Where is Zha Xi? 加强学生对出示第三部分图片，He is _____ the 方位词的理要求学生在15秒钟classroom . 之内记住Danny的位学生小组练习：

置。

解和运用。再次巩固所Where is he/she? 学知识。

He/She ___________. is

What is he/she 游戏可以集doing? He/She ____ing.

中学生的注is 意力，并再次巩固学生对方位词的理解和运用。

1. Read and

perceive 学生读单词，初步引导学生读整体呈现课文第四感知发音规律。

单词，鼓励部分，学生尝试读单

词。让学生体会ea

Phonics 字母组合和oo字母

(5 学生发现和总结规律，运用该规律组合在不同单词中学生小组讨论总尝试认读新结规律，根据语音单词。

规律认读新单词。

minutes) 的不同发音。

2. Try to read 出示新单词并配以图片帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合。

1. Read the words

after class.

2.画一张自己卧室学生理解并记忆Homework 的简笔画并说一说作业。

房间中的物品的位置。

3.预习Lesson6。

板书设计

Lesson 5 Where Is Danny? 一、New words: behind she he in front of 在...后面 她 他 在...前面

二、Where is he/she? He/She is in front of /behind the tree.