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上和下优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：上和下优质课教学设计

正文

《上和下》教案

第一课时

教学目标：

1、让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“上和下”的方向感。

2、能正确辨别“上和下”的位置关系及其相对性（并能用自己的语言完整表达）。

3、使学生初步体会到生活处处有数学。

教学重点：正确辨别“上和下”的位置。

教学难点：正确辨别“上和下”的相对性。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入，从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象力。

师：1.看看我们的教室，看看你的上面有什么？

2.再看看，你的下面是什么？

3.其实“上”和“下”在我们生活中用到的地方可多了呢，今天我们就一起来感受“上”和“下”（板书：上和下）

二、创设情境，PPT出示图片，理解“上”和“下”，初步体会上下的位置关系。

师：1.仔细看看这幅图，你们都看到了什么与数学有关的东西？

2.刚刚你们在教室里都能找到上下，那在这幅图里，你们还能找到上下吗？

预设①：学生：小汽车在上面，引导：汽车在谁的上面，你能完整地多一下吗？（试一试，带着同学们说几遍，同桌之间互相说）

预设②：学生：小汽车在火车的上面，带着同学说几遍，同桌之间互相说。

3.按照这样的方式，还有同学想来说说这幅图里的上和下。

4.轮船的上面有什么？

小结：提醒一下大家，在说上和下的时候，我们一定要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白你说的东西到底在哪里？

5.刚才老师发现一个问题，你们一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事？

展示PPT 预设①：学生无法正确回答，引导学生，分步解决，什么情况下或者说跟谁比的时候，火车在下面，跟谁比，火车在上面。

预设②：学生：火车跟卡车比时，火车在卡车的下面；火车跟轮船比，火车在轮船的上面。带领其他同学说，教师讲解。

小结：我们在说上、下的时候，一定要看是和谁比的，火车跟卡车比就在下面，火车跟轮船比就在上面，比的不一样。

三．实践运用，在生活情境中掌握上下

小游戏：听口令、摆一摆（看谁反应最快，表现最好）

师：把数学书放在语文书的下面，

把文具盒放在语文书的上面。

师：摆好之后，现在同学们把数学书、语文书和文具盒分开，随便放在桌子上，这样大家看看是不是很乱呀！

再来听口令摆摆。

看看大家摆的多整齐啊，如果我们每天都能像今天一样把书本按照顺序摆放好，那我们的桌面该多整洁啊，老师该多喜欢你们啊！

四、课中操

师：同学们，学习了这么久是不是累了啊，那我们跟视频一起活动活动小手、小脚、小身体，来调整调整我们的状态吧！（视频播放小手拍拍课中操）

五．平面图理解，灵活应用，拓展提升

看图说一说：

说说：最上面是谁？

最下面是谁？

谁在谁的上面？

谁在谁的下面？

六．联系实际，全课总结

师：1.今天我们学到了什么？

2.回家后，观察一下自己的卧室，把你的卧室物品的位置，说给爸爸妈妈听，第二天回学校，向你的同桌介绍自己的卧室。

七．板书设计

上和下

资料摘要

上和下优质课教学设计