解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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课题学科学习目标数学课型新授课解决问题班级4.1 姓名侯志益1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2.培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。教学重点教学难点课前准备提高学生迁移的思

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 11:35:00

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学校：苍溪县龙王镇中心小学校

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-04-19 11:35:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

课

题

学

科

学

习

目

标

数学

课

型

新授课

解决问题

班

级

4.1 姓

名

侯志益

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

教学重点

教学难点

课前准备

提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

多媒体课件

教学课时

教

学

过

程

1课时

环

节

导案

学案

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）xx同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看预

自主习

学图。（课件出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，学生自由交流。

大家分小组交流也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美一下吧。

案

习

国买东西不方便，需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？ 1.师生交流兑换的方法。提问：谁说说怎么兑换呢？

质疑定

可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。（5）老师补充，得数就是1563美元。

学生交流发言。

向

探

学生讨论后回答：可能是只兑换

1000元人民币。

0.1563的小数点究

向右移动3位就是提问：同学们说得对，说明在小组交流时你们“动口动156.3，说明扩大到合脑动笔”这“三动”做得很好。那如果实际只兑换出156.31000倍，是兑换了

案

作探美元的话，那是怎么回事呢？

提问：还有办法检验答案是否正确么？

提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多1000元人民币的结果。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

究

少呢？小组内互相说说吧。

师生共

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

学

课后达

练习

标

课案

后小结

1.完成教材45页“做一做”。

2.完成教材47页第6题。

说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？今天哪些同学表现优秀？

小结：认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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