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白家店小学（四）年级（下）册（数学）学科教学设计主备教师课题教学目标肖营子镇总校 白家店小学 赵丽娜求一个小数的近似数例2课 时第2课时1、知识目标：使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2、能力目标：培养学生的类推能力，增进学生
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- 学校：青龙满族自治县肖营子镇白家店小学
解决问题教学设计范文
未知
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关键词：解决问题教学设计范文
正文
白家店小学（四）年级（下）册（数学）学科教学设计
主备
教师
课题
教
学
目
标
肖营子镇总校 白家店小学 赵丽娜
求一个小数的近似数例2
课 时
第2课时
1、知识目标：使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。
2、能力目标：培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
3、情感目标：通过收集生活中的小数，体验生活中处处有数学。
教学掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数
重点
教学根据要求保留一定的小数位数。 难点
教法
探究法
学法
自主
合作
探究
教学具
多媒体课件
教 学 过 程 三个
阶段
学
习
内
容
教师行为
期 望
学生行为
个性修改
【旧知再现】
1.
把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
(1)预计到2010年北京人口将达到15550000人。
15550000=(
)万
自
主
学
习
阶
段
(2)2009年我国电话用户超过1000000000户。
1000000000=(
)亿
一、情景导学
揭示主题
1、我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？
2、揭示课题: 3、地球与月球的距离是多少万千米？
给更多的学生展示空间：
一则调节课堂气氛。
二则培养学生口答能力。
教师板书课题
求一个小数的近似数2
学生争先恐后的回答，兴趣浓厚。
学生齐读课题
白家店小学（四）年级（下）册（数学）学科教学设计
问题：怎么解决？
三、讨论交流，合作解决
1、教师交代交流的要求，学生交流，教师巡视指导。
2、学生先进性小组内结对小组两人之间交流，在进行小组交流。
四、展示评研，归纳提升
1、组织学生汇报问题1：尝试把下面两个合
作
交
流
阶
段
数改写成以万或以亿为单位的数说明你是怎么想的？
2、组织学生汇报问题2：用一句话概括出来。
改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。
改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。
教师交代交流要求。
教师走到学生之间巡视各小组讨论情况，促进各小组讨论还节的有效展开。 教师交代要求：小组汇报时其它同学要认真倾听，及时给予补充、纠错或质疑。要敢于发表自己的见解。
教师发现问题及时点拨。
五、检测达标，拓展深化
1、全班共测，学生独立完成课时练。
巩固
2、组内自评 延伸
3、全班交流
阶段
六．课堂小结，畅谈收获
学生自由畅谈
板
书
设
计
调动各小组的积极主动性并
关注学困生的掌握情况。
鼓励学生用多种方法解决
1、学生有序地展开交流、讨论。
2、交流时组内同学可以互相指导，解决小组成员存在的问题。
在汇报过程中学生之间互相质疑和补充，要说清知识的经历过程
4名以上同学阐述自己的观点
鼓励学生大胆质疑。
个体自评
学生独立完成，组内自评
学有余力同学展示
求一个数的近似数2 改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。
改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。
白家店小学（四）年级（下）册（数学）学科教学设计
课
后
反
思
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