Lesson 16 How Do You Go to School?PPT及专用教学设计内容

冀教版四年级下册

Lesson 16 How Do You Go to School?

教学设计

学校：廊坊市安次区落垡镇柴刘杨中心小学

姓名：李媛

一、教学分析

教材分析：本单元，学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子，内容与学生的生活联系紧密，符合学生的兴趣需要。课文以人物活动为主线，以对话的表现形式，讲述了如何去上学，符合生活实际的情景。

学生分析：学生已经具备了一定的听说读写能力，大部分学生能够用简单的英语进行话题的讨论。四年级的学生开始有独特的见解，求知的欲望和能力，好奇心有所增加，对新知识有所思考，探索，学习的兴趣更加广泛。

二、教学目标

知识目标：1.学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：foot by 2.学生能认读，理解并运用基本句型结构：

How do you go to school? I go to school by＿. Do you＿to school? No, I＿to school. 能力目标：学生通过学习，能用英语简单谈论本课课题，并在讨论过程中培养学生综合运用语言的能力。

情感目标：提高学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。

学习策略：贯穿了课堂教学始终的形成性评价，包含了自我评价和他人评价，有利于学生调控策略的发展，形成自主学习能力。

三、教学重难点

教学重点：使学生掌握知识目标中提出的单词和基本句型。

教学难点：1.使学生掌握交通工具的读音。

2.使学生掌握重点句型的实际运用及相关知识的表达。

四、教学准备

幻灯片、单词卡片、视频、作文练习模版。

五、教学过程

Step 1: Warming-up (2 minutes) The teacher and students greet each other, and then sing “BINGO”

together. (激发学生的兴趣，同时使学生注意力集中) Step 2: Revision (3 minutes) Think about more questions beginning with “how”(复习以前学过的以

“how”开头进行提问的句子）

Step 3: Leading-in (1 minute) 通过以前学过的许许多多的“how”句型，引出今天所学的新句型和导入课题。

Step 4: New concepts (30 minutes) ①

Teach new words. (多种形式听说读写新单词) ②

画示意图解释并复习near和far from ,进而引出重点句型How do you go to school? I go to school by＿.（边做动作边释义单词，让同学们更形象地记忆）——以ask and answer的形式来巩固重点句型。

③

Watch the video and think about the questions: How does Kim,Jenny, Steven, Danny go to school? ④

Open our book, and turn to page 40 to read the text using various ways. (回归课本，熟悉课文) ⑤

Play a game: I can say more(以课文为蓝本，锻炼学生的注意力和反应速度) ⑥

Let’s chant! (有节奏地说唱，记忆和巩固重点句型) ⑦

Pair-work time! (双人对话，锻炼和提高学生的口语表达) ⑧

Let’s write! (锻炼学生的写作能力) Step 5: Conclusion (3 minutes) Let’s review what we have learned today and say them together. Step 6: Homework (1 minute) Read lesson 16 five times by yourself, and do the exercise book. Say goodbye to the students. 六、教学反思

整节课上下来，感觉课程较流畅，课堂气氛活跃。下面是我对这堂课的回顾和反思。首先，教材的创造性使用，在新的课程标准下，教科书的首要功能作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文件，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者也是教材的建构者。因此，我在使用教材的同时，根据学生的特点设计了本节课的重难点。How do you go to school? 本节课是本单元的

第四课时。在教授本课重点的同时让学生复习本单元学过的其他知识，让学生对本课所处在的位置有一个整体的掌握。其次，精彩的片断赏析，本节课上我在教学中时刻能感受到与学生交流的乐趣，感受到课堂教学中，随着教学内容的展开，学生和我的思维发展及情感交流的融洽。字母发音的环节，轻松的让学生感受到了字母i 和字母组合al的发音。为今后单词的拼读提供了很好的铺垫。我还比较喜欢学生看视频并有意识地模仿里面的人物说话的细节。在这个环节中，学生体会到了表演的乐趣，而且，在不知不觉中，就轻松的把课文背下来了。这样的过程，使学生对背诵英语不会反感。最后，我的感受是每一次讲课都是一次成长，走到现在，我时刻都能感觉到其他教师给予我的帮助，领导给予的鼓励和指导，这些都是我进步过程中无形的后盾。是他们给了我强大的力量，今天我的课堂只是我教学的开始，我还需要向着明天的成功而继续努力。今天也许我做得不够，但是明天我会做得更好。