Lesson 5 Where Is It?优秀教案范文

Lesson5 Where is it 课型

新授课

课时

1 教

学

目

标

知识目标

1.学生能听懂、会说、运用下列用语：It’s/It is in/ on/under ……

She/ He is in/ on under……

Where is ……? I don’t know.

能力目标

1. 能熟练的用英语表达物品的位置

2. 能够用英语询问物品的位置

情感目标

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子

重点

同知识目标

难点

同能力目标1—2 教具

教学光盘、卡片、文具

教

学

过

程

二次备课

课前两分钟：

主持人（学生）

:下面是我们的show time.有请今天的小演员闪亮登场。

S1：今天我给大家带来的节目是……

（每天一人轮流上台）Thank you! 主持人（学生）: Thank you S1,大家觉得他今天的表现怎么样。

Ss: ……

主持人（学生）: 小手闪闪。

Ss:你真棒（学生们用小手摇晃打分）

Greeting 1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做游戏，进行“What’s this?”的对话。

New Concepts １、教师利用教室中物品进行提问

T: What’s this?

S: It’s a book.

T: What’s this?

S: It’s a pencil.

T: Where is the pencil? It’s/It is in/ on/under ……

同时板书以上内容：Where is the pencil? in the book

on the book

under the book 介绍本课需要掌握的单词in/ on/under ……

要求学生反复跟读

观看光盘，要求学生进行模仿跟读

2. Practice：

1）Pair works 同桌两人一组练习句子：Where is the pencil?

in the book

on the book

under the book 2）击鼓传花

拿到花的同学需要回答老师提出的问题

3、

Let’s play

利用教室中的学生熟悉的物品进行提问，复习之前的内容

在进行提问的同时用动作演示。先不直接告诉他们单词和句子的意思，通过动作先让学生有一个直观的感受

变换游戏方式可以让学生感到更加有趣

教学反思

对于相同的句型，将练习的方式改变，“新瓶装旧酒”，学生们同样会像玩一个新的游戏一样感兴趣，这就是孩子的世界。

板书设计

Lesson5 Where is it It’s=It is

in

on

under