26 最后的玉米教学设计案例

教学设计

学校：上戏闵附校

课题：26 最后的玉米 一、

教学目标

1.在阅读中认识“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、荣、誉”等12个生字，并在老师指导下正确书写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”5个生字。在阅读中积累“心灰意冷、一无是处、唯独、无奈、抱怨”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能通过体会“自信”、“不灰心”、“心灰意冷”、“抱怨”、“感激”的基础上有感情地朗读课文，感悟玉米的心情变化。

3.能在老师的帮助下，边读边思考，学习读课文提出问题，培养初步提问的意识。

4.通过课文的学习，明白无论在什么情况下，都要对自己充满信心，有本领的人一定会被发现的。

二、教学重难点

1.在阅读中认识“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、荣、誉”等12个生字，并在老师指导下正确书写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”5个生字。在阅读中积累“心灰意冷、一无是处、唯独、无奈、抱怨”等词语。

2.能根据要求找出描写最后的玉米心情变化的词句，试着提出问题。

3.能正确、流利地朗读课文，能通过体会“自信”、“不灰心”、“心灰意冷”、“抱怨”、“感激”的基础上有感情地朗读课文，感悟玉米的心情变化。

三、教材分析

《最后的玉米》是沪教版二年级第四册第五单元中一篇童话故事。全文采用拟人的手法讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆婆对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。教学中，重在让学生汲取的是：无论在什么情况下，都要对自己有信心。

本文以“最后的玉米”心情由“自信、不灰心——心灰意冷——抱怨——感激”的变化为线索，在体会玉米心情变化的同时，了解其心情变化的原因，从而让学生明白无论什么时候，都要对自己充满信心。

班级：二（5）

课时：2 执教日期

4月 28日

执教教师

王鑫

1

本文语言生动、活泼，以童话故事的形式展现在学生面前，不仅符合两年级学生的心理特点，更易让学生接受其中的道理。在描写“最后的玉米”心情变化与语言描写相结合，学生可以通过朗读玉米说话的句子进一步体会其心情的变化。

四、学情分析

通过将近两年的学习，二年级的学生能够在教师指导下，并结合自身的理解能力，能够懂得一定的道理，对于一些基本词句的理解，也掌握了一些学习方法。二年级的孩子，在阅读方面，对于童话故事类的文章有着较为浓厚的兴趣，生动、有趣的语言，在学习过程中也更易使之集中注意力，注入自己的情感去朗读课文。而识字能力方面，通过课前预习，以及课堂中的合作学习，能够运用许多不同的方式掌握生字。

但是，班级的孩子也存在着一定的差异，学习能力强的和学习能力差的占的比例都比较大，学习能力较强的，能够自主学习生字，在理解文意的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。而学习能力相对较差的，只有在教师及其他同学的帮助下，才能学习生字，基本理解文意。

第一课时

教学目标：

1.在阅读中认识“获、确、棒、奈、褐、硬”6个生字，并在老师的指导下正确书写“棒、硬”2个生字。在阅读中积累“心灰意冷、一无是处、唯独、无奈”等词语。

2.在阅读过程中，能用一句话完整地介绍玉米的样子。

3.能根据要求找出描写最后的玉米心情变化的词句，通过体会“自信”、“不灰心”、“心灰意冷”的基础上有感情地朗读课文，感悟玉米的心情变化。

教学环节

教师活动

1.出示玉米图，板书。

2.说话训练：

这是一个很棒的玉米，一、图片_________________________。

导入，揭3.补全课题： 示课题 26 最后的玉米

4.师：读了课题，你有什么疑问吗？

4.质疑课题

2

学生活动

1.观看图片，回答问题 2.练习说话

设计意图

直接图片导入课文，进行说话练习。从而揭示课题，并对课文进行质疑，初步学习提问的方法。

3.齐读课题

1.出示学习要求：

（1）自读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文，整2.这最后的玉米原先长得怎么体感知

样？圈出相关词语。

3.学习生字：褐、棒 4.朗读句子，理解“的确” 1.师：这么自信的玉米，可后来，他的心情发生了很大的变1.按要求自读课文，边读边思考

通读全文，对课文的内容有大致的了解，并带着问题有目标地朗读。在阅读过程中，学会自主解决问题，训练用一句完整的话介绍玉米原先的样子。

让学生带着问题朗读课文，学会边读课文边思考边圈划的好习惯，以此来解决本课的重点内容。

老师引导学生围绕关键词语与课文内容谈感受，有效地渗透指导了阅读方法——抓住关键词语，联系上下文理解内容。

（2）边读边思考，完成填空。

2.边读边圈划词语

3.交流识字 4.朗读句子

1.自读课文，边读边画句子

化。请你再读读课文第1-8节，

用直线划出玉米心情变化的句子。

2.交流出示句子。

3.归纳板书：

不灰心 心灰意冷 4.指导朗读

三、研读课文，深入体会

5.为什么最后的玉米会心灰意冷？

6.说话练习: 一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很

2.交流句子

3.朗读课文

4.师生配合读

5.交流理解

6.练习说话

棒的玉米没有被摘走，他心想：

__________________。

理解“唯独”、“心灰意冷”

7.现在它变成什么样子？（出示第8节）

学习生字：硬

理解“一无是处”

7.交流玉米现在的样子

3

8. 指导朗读，加上动作朗读

1.总结。

四、小结，2.指导写字：棒、硬

指导写字

3.布置作业

板书设计：

8.加上动作演一演

2.描写生字

对本课生字进行复习巩固，会根据笔顺书写生字，养成书写的好习惯。

26 最后的玉米

自信 不灰心 心灰意冷

胖胖的

很棒 深褐色的漂亮胡须

干透变白

鲜嫩的、黄灿灿的果实

像石头那样坚硬

第二课时

教学目标：

1.在阅读中认识“烤、淋、腐、怨、荣、誉”等6个生字，并在老师指导下正确书写“烤、淋、怨、誉”4个生字。在阅读中积累“抱怨、感激”等词语。

2.通过课文的学习，找出描写玉米留到最后的原因。

3.明白无论在什么情况下，都要对自己充满信心，有本领的人一定会被发现的。

教学环节

教师活动

1.复习词语

2.最后这棵玉米结果怎样一、复习了呢？这节课我们继续学导入

习课文。

1.这个玉米是怎么抱怨自己呢？出示第九节

二、分析学习生字：烤、淋、腐、怨

原因，理指导朗读第9节。

解结果

2.过渡:真的是那个玉米的2.边读边思考，交流回答

极性、主动性，真正体现以学生为本。结4

学生活动

1.朗读词语

2.朗读课文

设计意图

不同形式的朗读词语，加强读词语的记忆。

1.朗读课文

交流识字

围绕问题，学习课文，激发学生的积

运气不好，才没被摘走吗，

读读10-13节，找找答案。

3.指导读老婆婆说的话。

4.那现在，这个很棒的玉米对于赋予它最高荣誉的老婆婆是怎样的心情呢？

5.现在，你想对这个玉米说些什么？

四、总结全文，布置作业

板书设计：

26 最后的玉米

1.复习字词

2.布置作业

3.朗读句子

4.交流回答

朗读玉米说的话

5.说话练习

1.朗读词语

合读文理解词语，读文、解词互相促进，提高学习效率。

复习巩固本课生

字词语。

自信 不灰心 心灰意冷 感激

胖胖的

很棒 最高荣誉

深褐色的漂亮胡须

干透变白

鲜嫩的、黄灿灿的果实

像石头那样坚硬 教学反思：

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