认识钟表、人民币优质课教学设计

认识钟表

教学目标: 知识目标：

1、使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数字以及时针与分针的特点。

2、掌握整时的特点,会用二种形式写整时。

3、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。

4、培养学生的观察力和动手操作能力、迁移能力。

情感目标：

通过本课的学习,让学生建立起初步时间观念,培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

学情分析: 《认识钟表》属于准备性知识,为以后进一步学习有关时间的知识——后面要学习的认识半时,时、分、秒,24时计时法做铺垫。钟表这个教学内容非常贴近生活实际,要从生活实际出发,让学生掌握钟表的知识。由于一年级的孩子才入学,时间的概念比较抽象,所以在设计本堂课时尽量做到形象,生动,让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验,让学生在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破难点。

重点难点: 教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针,掌握整时的特点,会看整时。

教学难点：在认识整时的基础上,让学生会用两种方法表示时刻。初步建立珍惜时间的思想,一天24时的概念。

教法、学法：

教法：发现法，尝试法，自学辅导法

学法：自主探究、合作讨论、交流迁移、动手操作

教学过程: （一）创设情境、导入新课

1、谈话导入

小军一天的作息时间故事。

2、故事讲完提问

刚才老师给大家讲的故事,谁来说说你一天的作息时间是怎样的呢?我们怎么来确定现在是什么时间,用什么工具(时钟) 3、出示PPT中的各式各样的时钟图片

4、出示课题:认识钟表

（二）教学新课

一、认识钟面

1、出示课件上的钟表图片,让孩子观察回答下面的问题:

a、钟面的形状通常是什么图形?(圆形) b、钟面上有多少个大格子? (12) c、钟面上有多少个数字? (12) d、钟面上有几颗针?它们分别有什么特征?(2颗针,时针:短、粗,分针:长、细) 2、展示答案,让学生记一记。

3、拿出学具:钟面,同桌的同学互相说说钟面的特征。

二、教学整时

出示幻灯片

1、第一个钟面表示的时间谁知道?(出示:8时的钟面)如果学生说是8点钟,要告诉孩子在8点钟是生活中的说法,数学上要说8时。(板书8时) 提问回答的孩子:你是怎么看出来的呢?引导孩子观察时针和分针指的数字。

师评: 真聪明,分针指着12,时针指着8,就是8时。

2、那么后面2个钟面你会看吗?你是怎么看的?(3时、5时) 3、小结:同学们真了不起,那我们再观察一下8时、3时、5时有什么共同点呢?(分针都指着12) 师:分针指着12,时针指着几,就是几时。(板书) 4、拨一拨:请小朋友拿出学具钟面,在钟面上拨出6时、9时和12时,然后在小组里说一说你是怎么拨的?再全班交流。

5、师检查:如果我要7时,请问分针要指向多少?时针呢? 三、教学两种计时的方法

1、刚才同学们知道了8点要用8时来表示,那么可不可以用另外的一种形式来表示呢? (引导孩子从刚才展示的一些时钟上发现电子计时法) 2、电子计时法

讲授:8时也可以写成8:00,要注意后面的二个“0”

3、试一试 3时、5时写成电子计时法的表现形式。

四、尝试练习

出示幻灯片上的时间,让孩子说一说是多少时,让学生书写一下。

（三）巩固练习

一、连一连

让孩子先观察幻灯片上上面的时钟,让孩子说一说,然后再让孩子连一连。

二、出示主题图“小明的一天”

1、让孩子分别说一说图片上每个时刻。

2、仔细观察12时有什么特点?(时针、分针重合)6时有什么特点?(时针、分针一条很直的线) 3、为什么有2个9时,谁来说一说?(这个设计初步让孩子建立一天24时的概念,时针要走二圈才是一天) 三、实际运用

1、认真读题目,哪个地方非常重要(过1小时) 2、观察钟面,说一说分别是几时,然后再想一想过1小时是几时? （四）全课总结

今天学了时钟的认识,同学们有什么收获? （五）情感教育

”世界上最宝贵的就是时间,同学们一定要珍惜时间。“利用这句话教育孩子从

小要养成珍惜时间的好习惯。

(六)课后作业

1、展示一下小红爸爸、妈妈和小红一起制作的小红一天作息时间表。

2、让孩子在爸爸、妈妈的帮助下自己设计一下自己一天的作息时间表。

教学活动: 【师生活动】同桌互动

利用学具：钟表

同桌互相指一指、认一认钟面的特点。（师巡视并指导）

同桌互拨时刻,让对方说一说是几时。

（师巡视并指导）

说时间让同桌拨出你说的时刻。 （师巡视并指导）

教学板书：

时钟的认识

时针：短、粗

分针：长、细

分针指向12，时针指向几就是几时。