26 最后的玉米公开课教案

学校：北新泾第二小学

学科：语文

课题：26 最后的玉米

教时：2课时

【教学总目标】

1.能借助汉语拼音读准“获、确、棒、奈、褐、硬、烤、淋、腐、怨、荣、誉”12个生字。正确书写并记忆“棒、硬、烤、淋、怨、誉”6个生字。积累“收获、的确、唯独、无奈、深褐色、坚硬、一无是处、腐烂、抱怨、荣誉”等10个词语。

2. 能正确朗读课文。学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问。

3、通过学习懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。

【教学重点】

1. 能在语境中识记生字、词语。

2. 能正确朗读课文。学习针对课文中的重点句子提出问题。

【教学难点】

通过学习，懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。

【第一课时目标】

1. 能借助汉语拼音读准12个生字，正确书写并记忆3个生字。积累10个词语。 2.

能正确地朗读课文。学习针对课文中的重点句子提出问题。

【第二课时目标】

1.通过学习，懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。 2.正确书写并记忆3个生字。

课堂观察点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

识字兴趣

书写习惯

朗读能力

质疑能力

教学环节

能积极参与识字活动

能在书写时做到姿势与执笔方式正确

能正确地朗读课文

能针对课文中的重点句子提出问题

教 学 过 程

师生活动

（第一课时）

1.出示图片，说说怎样的玉米才算是最棒的玉米呢？

一、谈话导2.指名交流，板书：胖胖的

很棒（学习生字：棒）

入，揭示课题

3．出示课题：30 最后的玉米，齐读。

4.质疑：读了课题，你有什么想知道的？

学生交流。（为什么这是最后的玉米？最后的玉米长得怎样？……）

二、初读课1.自读课文，读准字音，读通句子。思考：最后的玉米长培养学生自文，整体感知

得怎样？ 主学习生字的能2．检查识字情况

力。

3．指名分节读

4.

指名交流

5.说话练习：这是一个（

）的玉米。他有着（

）和（

）。“胖胖的”、“深褐色的漂亮胡须”、“鲜嫩的、设计意图

采用猜谜的方式导入新课，旨在激发学生的兴趣。

课堂观察点

年级：二年级

日期：2018.4

黄灿灿的果实”。

二、朗读课1. 这么棒的玉米后来却变得像石头一样硬，等其他兄弟文，感知内容

姐妹都走里，他却还在原地。在这漫长的等待中，它的心情有了很大的变化，有哪些变化呢？用直线划出。

2．指名分小节读课文，其余学生划句子。

3．交流找到的句子。

4．自由读读这些句子，圈出表示玉米心情的词。

板书：并不灰心 心灰意冷 感激

5.指导朗读。

6. 抓住关键词“心灰意冷”，学习提问。

（1）“心灰意冷”是什么意思？（灰心失望，意志消沉。）

（2）换个词意思一样（灰心丧气，垂头丧气）

（3）抓住关键词提问：围绕这个词，你有什么疑问吗？

最后的玉米为什么心灰意冷？它心灰意冷表现在哪里？

从哪儿看出最后的玉米心灰意冷？……

（4）轻声读7-9节，划出相关句子，解决提问

①交流找到的句子

②学习生字：烤、淋、怨

③指导朗读（理解“一无是处”）

（5）面对心灰意冷的玉米，你能劝劝它吗？

出示：我微笑着劝它说：“＿ ＿”。学生交流。

7．学习第10-13节

（1）引读10-13节，思考：这个玉米一直没有被摘下，是因为老婆婆 。（板书：明年的种子）

（2）

指名扮演老婆婆，读夸奖玉米的话。（对于玉米来说，这就是它的最高荣誉。）

（3）师生合作读对话。（师：老婆婆 生：玉米）

引导学生抓住最后的玉米在等待中情感变化的线索，把握课文的脉络。

通过让学生自己读课文，划出有关的句子，来理解课文。并在语言环境中理解词义，指导朗读。

通过在第8-9节中寻找这个玉米当时“心灰意冷”的词句，可以帮助学生在具体的语境中理解词义，读懂课文。

将理解词语与指导朗读，学习课文联系在一起，使学生真正做到“读中悟，悟中读”。

联系生活实（第二课时）

1.复习巩固

一、总结全2.有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒，但别人没际，融入自己的情感与体悟。教文，拓展说话

有发现你，你该怎么做？

育学生无论何时3．总结：是呀，生活就像海洋，只有意志坚定，充满自何地，在什么情信的人，才能到达成功的彼岸。

况下都不能灰4.续编故事：第二年春天来了……

心，要永远自信。

三、写字指导

1．老师范写 2．学生描摹 3．老师评价

板书设计：

26 最后的玉米 自信

不灰心 心灰意冷 感激

对自己要有信心

培养写字习惯。