12 西湖名堤教案推荐

12 西湖名堤（第一课时）

上海市宝山区高境镇第三小学

薛莹倩

教学目标：

1、认识“堤、素、绵、伏、浓、掠、优”7个生字；能在田字格中正确书写5个汉字。

2、理解并积累“层层叠叠、连绵起伏、犹如”等7个词语。

3、正确、流利地、朗读课文，背诵第二小节。

4、学会运用资料，选择有关的内容，展开想象，介绍西湖的景观。

教学重点：

1、认识“堤、素、绵、伏、浓、掠、优”7个生字；能在田字格中正确书写5个汉字。

2、理解并积累“层层叠叠、连绵起伏、犹如”等7个词语。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵第二小节。

教学难点：

1、学会运用资料，选择有关的内容，展开想象，介绍西湖的景观。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片等

教学过程：

一、谈话引入

1、

有谁去过杭州？杭州有什么好玩的地方？（板书：西湖）

2、

（播放西湖图片）请同学们仔细听，认真看，用心记，然后说一说你听到了什么？或者，看到了什么？

3、苏堤和白堤这两道长堤非常有名，我们称它们为“名堤”。（板书“名堤”）

4、学习“堤”，齐读词语。

5、补全课题，齐读课题。

6、（1）读课文，要求读准字音，不加字，不漏字。能做到吗？

（2）开小火车读词语。全班齐读。

二、学习第一节。

1

1、学习第一句。

（1）指名2人读。

（2）学习“素”。



理解“素”在字典的意思，再把这个解释放到句子中，用自己的话来说说这句话

的意思。



是的！杭州素有人间天堂的美称，那我倒过来问，杭州的美称是——人间天堂。



再读这句话。

2、来到人间天堂杭州，人们一定要去游一游美丽的西湖，因为西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

（1）谁能学老师的样来读一读？（指名2人读、齐读）

（2）学习“镶嵌”。



根据拼音把它读正确，一起读。



看图理解“镶嵌”

（3）齐读第一节。

三、学习第二节。

1、站在柳丝轻拂的西湖边，只见：（教师读第二节）这么美的景色，你们想不想读？翻开书，轻轻地朗读课文第二小节。老师要请一个小朋友正确地读给我们听。

2、学习第一句。（按1）

（1）此时此刻，站在柳丝轻拂的西湖边，你看到了什么？（板书：山峦）



这是怎样的山峦呢？

（板书：层层叠叠

连绵起伏）



学习生字“绵、优、伏、浓”



齐读第一句。



你看，山有近有远，一层又一层，这叫（层层叠叠）。而且有高有低，连在一起，这就是（连绵起伏）。由于山势高低不同，颜色也各不相同，一山（绿），一山（青），一山（浓），一山（淡），真像一幅（优美的山水画）。

2



多美的山水画啊，男孩子，带着喜爱之情读一读，女孩子，带着赞美之情读一读。读得真有感情。

3、

学习第二句。（按2）

在柳丝轻拂的西湖边，你又看到了什么？（板书：湖面）

硕大如镜



理解“硕大”



请第一二小组的同学读读这句话。

4、

学习第三句。（按3）

在柳丝轻拂的西湖边，你还看到了什么？（板书：白鸥）

掠过湖面



指名读。



理解“掠”。



边做动作边读这个句子。



一起读。

5、读得真好，奖励你们做个游戏，麦浪滚滚，准备：掠、绵、浓、优、堤、素。

6、齐读第二小节。

7、做做小导游，为没有去过的同学介绍西湖美景。（指名3人）

三、复习巩固

1、西湖的景色真是美不胜收！难怪宋朝诗人苏东坡曾为西湖写下这样的诗——

2、读词语。

3、写字指导：“优”

四、总结

美丽的西湖一直吸引着古今中外的文人墨客，除了秀丽的山水，还留下了美丽的传说。下节课，我们将继续游览西湖，去听一听有关于两道名堤的传说。

板书设计：

12

西湖名堤

山峦

层层叠叠

连绵起伏

湖面

硕大如镜

3

白鸥

掠过湖面

4