因数中间或末尾有0的乘法教案3｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的笔算乘法教学内容人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。教学目标1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法及其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和正确计算的能力。3.培养学生认真计算的良好的学习习惯。教学重点掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

157

下载次数

更新时间

2020-07-18 05:35:20

来源学校

学校：三亚市吉阳区丹州小学

因数中间或末尾有0的乘法教案3

未知

2020-07-18 05:35:20

157

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案3

正文

因数中间或末尾有0的笔算乘法

教学内容

人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例2（教材第48页）。

教学目标

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法及其竖式的简便写法。进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和正确计算的能力。

3.培养学生认真计算的良好的学习习惯。

教学重点

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点

掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾0与非0的对位问题。

教学准备

PPT课件教学过程

一、复习导入

1.笔算下列计算题，看谁做得又快又准。

316×24=

132×25= 2.看来同学们对上节课的知识掌握地非常好。仔细观察下列算式与前面的习题相比，两个因数有什么不同？

160×30=

106×30= 3.老师引入课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。（板书课题）

二、讲授新知 1.探究因数末尾有0的乘法

（1）课件出示例2：

如何计算这道算式？能不能用我们以前学过的旧知识来解决？自己尝试算一算。

教师巡视指导，了解学生计算情况。

（设计意图：通过问题“你会怎样计算”，渗透可以用不同的方法计算，体现算法多样化）

（2）引导学生讨论：写竖式时，如何处理0和非0的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

（3）整理算法：两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

2.探究因数中间有0的乘法

课件出示例2：

（1）你能运用我们刚才学过的方法来笔算106×30呢？

（2）组织交流不同的计算方法，展示简便的算法。

（3）引导思考：

①竖式计算时，3和几对齐最简便？

②十位上的3和十位上的0相乘这一步可以省略不写吗？

③3×0=0,百位上我们可不可以直接写0，为什么？

（4）小结算法：乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。

三、巩固练习

完成教材第48页“做一做”第1、2题。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、布置作业

板书设计

因数中间或末尾有0的笔算乘法

例2

(1)160×30＝4800

(2)106×30＝3180

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教案3