22 小毛虫优质教案设计

《小毛虫》教案

朱黎静

教学过程：

一、媒体，引入课题。

1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？

2、揭题。

可是，你们知道吗，美丽的蝴蝶小时候却只是一条小小的毛虫。

（板书课题，齐读课题）

过渡：小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！今天，让我们与小毛虫同行，与它一起经历这奇妙的过程。

二、整体感知课文。

1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）

2、接龙读课文，纠正读音。

检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

出示

：这是一条

的小毛虫

三、研读课文，体会理解，解决问题。

（一）学习第一、二小节

1、过渡：是呀，这条可怜的小毛虫趴在叶子上，用新奇的目光观察这一切。我想请一位小朋友读读课文第1节，其他同学边听边思考：小毛虫看到了什么？

（1）生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

（出示句子）

（2）还有谁想来读？

（3）师：那么小毛虫看见哪些昆虫，他们在干什么呢？

1

（出示：媒体各种昆虫）

（4）学生交流

（5）师：多美丽的画面啊！师引读：各种昆虫---生（轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……）师：这就是轻歌曼舞。

（6）师：省略号表示？

是呀，到处生机勃勃，如果你是它们其中的一员，此时此刻心情一定非常？（高兴）

（7）谁还愿意再来读读这句话？

2、过渡：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，

出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。

（1）师：看到这生机勃勃的场面，如果你是小毛虫，你会想些什么？

（2）师：怪不得它会用新奇的目光观察周围的一切。（新奇变红）

（3）师：谁能用另外一个词语来替换“新奇”再来读读这句句子（惊奇，惊讶、好奇、奇怪、惊喜……）（换词读读句子）

（4）教学生字“察”

3、过渡：

师：周围的一切是如此的生机勃勃，而它，小毛虫呢？

（1）请小朋友自己读读第2节。找找有关句子。

生交流：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。（指名读）

(2) 师：你为什么这样读？“九牛二虎之力”

生：因为小毛虫很吃力，它费了九牛二虎之力。

师：是呀！小毛虫费了很大的力气才挪动了……

生：一点点

师：多少点？

生：一点点

师：好再读这句话

2

师：还有谁谁能用九牛二虎之力读读？

（3）师：还有哪句句子？

出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，觉得自己像是周游了整个世界。

（4）谁来读？（指2 人读）

（5）师：周游整个世界要花多少时间啊？

师：你们猜要多少时间啊？如果用最好的交通工具，飞机，说不定也要好几天，好几个星期，甚至好几个月呢！可是对小毛虫来说周游整个世界只是……

生：从一片叶子爬到另一片叶子。

（6）师：小毛虫真够笨拙的了

板书：笨拙

教学“拙”

（7）师：让我们带着感受再来读读第二小节。出示第二节

（二）学习第三、四小节。

1、师过渡：在别人人眼里，这是一条丑陋的小毛虫，是一条可怜小毛虫，是一条可悲的小毛虫，！请小朋友自由读读第三节和第四节。读完之后再来说说你的感受吧！

出示：这是一条

的小毛虫。

（1）师：谁来？

生：我觉得这是一条有志气的小毛虫。这是一条坚强的小毛虫。

师：读读课文中的句子

生：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

（2 ）出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。（2、3人）读

教学“慕”注意最后两点是左右并排的

（3）师：现在老师把如此拿掉改成括号谁能说尽管怎么样，可是它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

出示：尽管（

），可是它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

3

生：尽管小毛虫不会飞也不会跑，可是它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

师：那么其他动物呢？

生：尽管各种昆虫……可是它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

师：谁能把这两个人说的话，合起来再来试试！（请2、3个）

（4 ）生：我觉得这是一条懂事的小毛虫。

师：为什么你这样说？

生：因为它懂得：每个人都有各自该做的事情。（出示；每个人都有各自该做的事情）

师：小毛虫应该做什么事情呀？

生：它，一条小毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

师：真是一条懂事的小毛虫啊！我们一起来读读这句话。

（5）师：你还觉得它是一条怎样的小毛虫？

生：这是一条尽心竭力的小毛虫。

师：说的真好！板书：尽心竭力

理解词义。

那就请你来读读小毛虫尽心竭力工作的句子。

生：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

师：从哪里可以看出小毛虫尽心竭力地工作啊？

生：织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。（个别读）

师：织啊，织啊，它要织多长时间啊？当它从一片树叶爬到另一片数叶的时候，就好象是周游了整个世界，现在它要把自己从头到脚裹进茧子里，多么艰辛的小毛虫啊！

师：让我们再来把这句话读一读。（字体变红色）

师；看到小毛虫如此尽心竭力地工作，此时此刻你想对小毛虫说些什么啊？

生：小毛虫你真棒啊！

（三）学习第五小节

1、（出示媒体：小毛虫化蝶的过程，配乐）

4

（1）师：看，小毛虫已经听到你们的话了！时辰到了，它清醒过来，它努力地从茧子里挣脱出来，看，它的头出来了，它正在努力地爬，它的身子也出来了，哇！它身上生出一对轻盈、上面布满色彩斑斓的花纹的翅膀。（学生自己鼓掌）

2、师：小毛虫变成了蝴蝶。

板书：小毛虫——蝴蝶

3师：让我们自己读读课文的最后一节。思考：怎样的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？

板书：（

）小毛虫————（

）蝴蝶。

生：笨手笨脚的小毛虫变成了灵巧、轻盈的蝴蝶。

板书：笨手笨脚

灵巧轻盈

师：你们真会读书！教学“盈”：注意“盈”是后鼻音

4师：多么令人高兴啊！笨手笨脚的小毛虫变成了灵巧轻盈的蝴蝶，让我们怀着高兴、敬佩的语气，自由读读这一段文字吧！试着编读边做做动作。

出示：它灵巧……飘然而起

5谁来读？

6师：飘然而起！多轻盈的蝴蝶啊！还有谁愿意来读？

7师：现在让我们带着感受，配着动作自己来演演这段文字。小蝴蝶们把你的双翅舞动起来吧！

8师；现在让我们静下心来，配着音乐再来读读这两句句子。

9师：看到笨拙的小毛虫变成了灵巧轻盈的蝴蝶，此时此刻你一定有很多感受吧

！

师：你是什么感受？

生：我感到高兴？

师：你高兴是因为

生：我高兴是因为它已不在是以前那条笨手笨脚的小毛虫

师：你是什么感受？

生：我感到很敬佩

5

师：你敬佩是因为

生：我敬佩是因为当小毛虫看到别的昆虫轻歌曼舞，它并不悲观失望，一刻也不迟疑，尽心竭力地做自己该做的事。现在终于变成了一只色彩斑斓的蝴蝶。

师：你是什么感受？

生：我很感动

师：你感动是因为

生：我感动是因为它惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

四、总结

1、师：是呀！只要我们每个人尽心竭力地做好自己该做的事情，即使是笨拙的小毛虫将来也会变成一只色彩斑斓的蝴蝶的！

那么我们小朋友也应该有自己该做事情！你们该做些什么呀？

生；我们应该好好学习！

师：只要你们尽心竭力地学习，老师相信在不久的将来，你们一定会成为一个有用的人。

22、小毛虫

尽心竭力

板书：

（笨拙）小毛虫-

（

灵巧

）蝴蝶

笨手笨脚

轻盈

6