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整理和复习教学目标｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学目标

正文

《表内除法（一）整理和复习》教学设计

西屯中心小学

李月娟

教学目标：

1．通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2．巩固用2～6的乘法口诀求商。

3．巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

１.谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（板书课题）

２．出示学习目标。（学生齐读）

二、师生互动，探究新知

师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！

1．师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？

生：平均分（师板书）

师：什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫平均分。

师过渡：下面就来实践一下。

请列举平均分的例子，与大家交流。

生：举例交流。

２．复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

师：你会读这个除法算式并说出它所表示的意义吗？

生：９÷３＝３读作：９除以３等于３。

表示的意义：有９根小棒，平均分成３份，每份有３个，或有９根小棒，每３个分一份，可以分成３份。

３．出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

4．完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

三、巩固迁移

1．开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2．引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3．引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4．出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5．联系身边的事，提出用除法计算的问题。

四、总结提升

这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步

的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！

五、板书设计

表内除法（-）整理和复习

平均分：每份分得同样多

除法：意义，各部分名称，读法。

用2—6的乘法口诀求商

用乘除法解决问题

资料摘要

整理和复习教学目标

整理和复习教学目标

正文

文档信息

作者信息

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