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1勤奋自学成大器导入：1.师：同学们，现在我们不缺少顺境，而是缺少困境；我们不缺少浮躁，而是缺少踏实；我们不缺少慵懒，而是缺少勤奋……（板书：勤奋）师：注意“勤”字的笔顺。2.师：古今中外的很多名人都对“勤奋”有自己独到的见解，我们一起来了解有关勤奋的名言. 3. 师：今天我们学习的课文就是关于华罗
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1 勤奋自学成大器教案教学设计导入设计
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关键词：1 勤奋自学成大器教案教学设计导入设计
正文
1勤奋自学成大器
导入：
1.师：同学们，现在我们不缺少顺境，而是缺少困境；
我们不缺少浮躁，而是缺少踏实；
我们不缺少慵懒，而是缺少勤奋……
（板书：勤奋）师：注意“勤”字的笔顺。
2.师：古今中外的很多名人都对“勤奋”有自己独到的见解，我们一起来了解有关勤奋的名言. 3. 师：今天我们学习的课文就是关于华罗庚通过自己勤奋自学（补板书：自学）而最终成为数学大师的故事。（补板书：成大器）
5.理解课题。
师：课题里“器”的意思是指？（出示解释条）生选择。
器：人的度量，才干。
大器：有大才，能担当大事业的人。
成大器：成为能担当大事业的人。
课题的意思：勤奋自学最终成为能担当大事业的人。
6.师：理解了课题的意思后，我们一起读好课题。（生齐读）
7.师：那么课题的题眼是什么？（勤奋）
感知：
1.师：作者就是围绕“勤奋”来写的，现在请大家快速默读课文，尝试用一句话概括课文内容。
2.生默读，思考。
3.学生交流（教师评价）（板书：华罗庚数学大师）
预设：华罗庚从小克服重重困难，坚持努力攻读数学，最终成为一位有名的数学大师。
研读：
1.师：文中是如何体现华罗庚勤奋自学的呢？快速默读全文，用合适的符号找出相关语句，并找出关键字词，写出自己的点滴感受。
2.生默读，圈画，写批注。师巡视。
3.集体交流。
（1）学习第11自然段
默读第11节，你对哪些词、哪些细节产生敏感？（生交流）
预设：
埋头？低头？为什么如此深？
师：是啊，真可谓身在其中，还有什么在其中? 填空：身在其中，心在其中，命在其中，魂在其中
心在其中——入迷时……夜幕降临了……
命在其中——19岁，伤寒，差点命都没了，幸亏他的妻子精心料理，才从死神手里把他抢了回来。但从那场大病之后，他的左腿就残疾了。他把研究数学看得比他的生命还重要。
★师：我们给第11自然段加个总起句，应该加什么呢？
预设：华罗庚真勤奋！（忘我、痴迷）
（2）学习1-8自然段。
师：文中还有哪里体现华罗庚勤奋自学的？
预设：生找不出
师提问：请大家看看1-8自然段，思考这部分内容与表达文章中心有关系吗？
预设：这个小故事能充分体现华罗庚从小喜欢钻研数学，抓紧时间勤奋学习。与文章的表达中心紧密相连。
师问：开篇的小故事还有什么作用吗？
①用小故事开头，吸引读者。
②交代了华罗庚的家境，学习时受到的阻碍，在这样的背景下，他仍勤奋自学，更值得我们敬佩和学习。也为下文的内容做铺垫。
（3）拓展，再次感受勤奋
师：正如他所说“天才在于积累，聪明在于勤奋。”——
后来因他的一篇论文，有幸来到了清华大学工作——
在西南联大生活的日子里——
总结
师：同学们，没有谁能随随便便就成功，正如冰心所说——
师：每个人成功的背后，都经历了艰辛的付出与努力。
读写一体：
小练笔：
想想你会入迷地干某事，当你陶醉其中时，是怎样的表现。如痴迷于看书，痴迷于练琴，痴迷于画画，痴迷于唱歌，痴迷于书法……或者你发现身边的人痴迷于干某事。
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关于本教案的常见问题
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