解决问题课时教学实录

外币兑换

鹤岗市

红军小学

李旭

教材内容：人教版小学四年级数学下册第45—47页内容。

教学目标：

1．能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2．在计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系。

3．培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

教学难点：提高学生迁移的思考能力，培养学生学数学、用数学的习惯。

教学方法：交流探究

教学过程：

一、

联系生活、导入新课

师：同学们喜欢旅游吗？你去过外国旅游吗？去过哪个国家？你在外国买东西用的是人民币吗？那你用的货币叫什么名字？ 师：不同的国家用的货币也是不一样的，我们先来了解这几个国家的货币名称。（课件）

师：你知道这几个国家的货币名称吗？

师：小明同学准备出国旅游，他想请同学们帮助他兑换外币，你们愿意吗？（愿意）这节课我们就一起来解决外币的兑换问题。（板书课题）

二、新知探究

1．出示情境图

师：同学们，从图上你能小明要去哪个国家旅游吗？你是怎么知道的？你还能知道有什么哪些数学信息？要解决的问题是什么？

师：1万元人民币究竟能兑换多少美元呢？怎么解决这个问题？思考一下。

师：谁愿意说说你的想法？

师：为什么用乘法计算呢？

师：你是怎么计算的？

2．总结方法

师：如果用10元人民币能兑换多少美元？100元人民币呢？1000元人民币呢？

师：同学们这么快就算出来了，有什么窍门吗？

总结：可以利用小数点移动引起小数的大小变化规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位，乘10就是把小数点向右移动1位，乘100就是把小数点向右移动2位，乘1000就是把小数点向右移动3位。

3．检验

师：我们帮助小明用1万元人民币兑换了1563美元，我们想知道计算的是否准确那就需要进行检验。你有什么检验方法吗？

师：同学们很善于思考，通过检验我们方法我们的思路是完全正确的。我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

4．总结方法

师：如果小明换的是156.3美元，你知道是怎么回事吗？你是怎么想的？

师：如果小明换的是15.63美元呢？1.563美元呢？0.1563呢？

师：这回你还是有什么窍门吗？

总结：同学们总结的真好，其实这个小数0.1563也叫汇率，是一个国家的货币兑换另一个国家货币的比率，是以一种货币表示另一种货币的价格。

5．师：同学们成功的帮助小明兑换了美元，他可以去美国旅游了。你还想不想再兑换一些其他国家的货币呢？

师：那你想兑换哪个国家的货币呢？

师：我们先来了解一下兑换其他国家货币的汇率是多少？（课件出示）

师：老师也想来试试，我想兑换韩元，用100元人民币可以换韩元。你能向老师这样也来说一说吗？

生说各种货币的兑换。

6．同学们都能成功的兑换各国的货币，那个人怎么兑换外币呢？让我们一起来了解一下。（视频播放）

三、

巩固练习

我们解决了货币兑换的问题，能不能也利用小数点的移动引起小数大小的变化规律解决一下生活中其他的问题呢？让我们一起来看这样几道题。

1.100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚？

2.完成练习十一第6题。

3.连线。

4.完成练习十一第9题。用两种方法解答。

5.游戏pk.

四、全课总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

人民币兑换

0.1563×10000＝1563（美元） 1563÷10000＝0.1563 算对了。

答：1万元人民币可以换1563美元。