解决问题优秀教案案例

《小数的初步应用》教学设计

执教：刘红艳

一、教学内容

人民教育出版社2013版小学三年级下册第七单元例四，第97页内容。

二、学情分析

本课教学内容是在学生初步了解小数的加、减法，学习了应用整数加减法去解决“够不够”问题的基础上进行教学的。学生完全可以在老师的引导下，通过知识的迁移，借助已有的实际购物经验，更好的学习本节课的内容。

三、教学目标

（一）知识与技能

通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

（二）过程与方法

通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

（三）情感态度与价值观

在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

四、教学重难点

体会解决问题的步骤、策略、方法。

五、教学准备

多媒体课件、作业纸。

六、教学过程

（一）复习引入

创设情境：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

问：你知道了什么？

学生回答预设：

预设1：

9－3＝6（元）

6＞5

答：所以钱够。

预设2：

3＋5＝8（元）

9＞8

答：所以钱够。

（二）引入情境，探究新知

1.收集信息，明确问题

课件出示97页情境图和例四的问题：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本

和1支不带橡皮擦铅笔，她的钱够吗？

师：先让全班同学齐读一遍，再说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

2.自主探究，构建新知

通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有的经验，解决问题。

师：要解决这两个问题可以怎样做？先自己想一想，然后尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路和方法，再点同学起来说一说。

（设计意图：通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。）

预设1： 10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.2>3.1 答：所以她的钱够。 师：你能读懂他的想法吗？

生：先求出买一个文具盒后还剩3.2元。再求出买一个笔记本和一支不带橡皮擦的铅笔共需要3.1元，因为剩下来的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够。

师：刚才这位同学的解答方法非常正确而且清楚明了。同学们能理解吗?有没有其他同学有不同的解答方法？请同学说一说。

预设2：

10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7（元）

0.7>0.6 答：所以她的钱够。

师：你能读懂他的想法吗？他的方法有什么不同？请同学说一说。

生：先求出买一个文具盒后还剩3.2元。再用剩下的钱买一个笔记本，还剩0.7元，因为剩下来的0.7元大于需要的0.6元，所以小丽的钱够。

预设3：

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

10>9.9 答：所以她的钱够。

师：你能读懂他的想法吗？他的方法有什么不同？请同学说一说。

生：这位同学先算出买一个文具盒、一个笔记本和一支不带橡皮擦的铅笔需要的总钱数再和10元进行比较。

听完同学们的方案，老师对以上同学的三种方法给予充分的肯定，并说一说每种方法的相同之处和不同之处，便于学生更好的理解解题步骤。最后根据这三种不同的解题方法得出的答案都一样，说明不同的方法是可以用来不想检验的。

3.学以致用

通过对第一个问题的分析、思考和解答的过程之后，学生们就可以水到渠成地解决第二个问题：如果把不带橡皮擦的铅笔换成带橡皮擦的铅笔，钱够吗？

有了前面的知识做铺垫，再参照问题一的解答方法，学生很快就能知道问题二的解答方法，再请同学们说一说思路和过程就可以了。

（三）巩固练习，深入理解

1、第97页“做一做”。

学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己的解题思路，感受多样的解题策略。

2、教材98页练习二十第4题。

先让学生说一说“自重2.8吨”、“最大载重量”、“超载”是什么意思，确认学生都理解题意后，再让学生独立完成。之后再交流解决问题的方法和结果。

（四）回顾解决问题的方法，积累经验。

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来一起说一说，今天我们在解决这一问题时，有什么收获。

在学生讨论的基础上，教师总结。

师：大家说得很好。拿到一个题目，第一步需要仔细读题、理清题意；第二步弄清问题，从题目中寻找解题的关键信息；第三部理清思路，分步答题，想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

（设计意图：通过想一想、写一写、说一说等教学活动，组织学生经历解决问题的过程，在交流、表达、对比、辨析的过程中理解解决问题的方法和道理，体会解决问题的步骤和策略。）

（五）板书设计

小数的初步应用

方法一： 10-6.8=3.2(元) 10-6.8=3.2(2.5+0.6=3.1(元) 3.2-2.5=0.73.2>3.1 0.7>0.6 答：所以她的钱够。

方法二： 元) 6.8+2.5+0.6=9.9（元） 10>9.9 答：所以她的钱够。

方法三：

（元）

答：所以她的钱够。