整理和复习名师教学设计1

松江小学“益智课堂”教学设计

备课人：

潘彩云

；器具名称：

智慧翻板

；备课时间：

10.23

；课时：

1课时

一、思维器具分析

智慧翻板，又称“算术棋”、“数字翻板”是一种数学游戏玩具，是由可以翻转的木牌、骰子、玩法和规则构成，巧妙地将数学知识寓于游戏棋中。学生通过下棋、对弈首先能巩固学生的数学知识，提升数学经验；其次能提高学生的计算能力，发展学生的数学思维能力，第三，在相互对弈的过程中，让学生学会思考和总结，找到翻木牌的技巧和策略，最后在愉悦身心的同时提高学生交往、合作能力，增强自信心、自制力以及抗挫能力，是一种多功能游。

二、主要教学方式、方法

1、引导学生思考、动手动脑计算，掌握智慧翻板的规则。

2、激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究的习惯。

三、教学目标

1、初步了解算术棋器具的基本构造，掌握算术棋的活动规则和下棋策略。

2、通过操作游戏，能够培养学生观察、操作、计算等能力，提升数学经验、发展数学思维等能力。

3、培养学生对玩算术棋的兴趣，让学生在活动中提高合作能力、增强自信心、自制力以及抗挫折能力。

四、教学要点

教学重点：经历1-9数字计算活动，初步提高分析推理能力。

教学难点：正确分析智慧翻板的规则，体会1-9数字计算的乐趣

教学关键：学会正确、准确、合理的推理计算。

五、教学准备

智慧翻板、多媒体教学课件。

六、教学过程

教

学

过

程

教学环节

（一）

谈

话

导

入

，

解

读

课

题

（二）

复

习

旧

知

，

成

果

展

示

谈话导入：“动手中启迪心智，玩乐间拓展思维”，同学们，这节课我们继续探究智慧翻板，感受智慧翻板带给大家的智慧。

认真聆听，明确本

节课的任务。

新课伊始，用思维

潜能开发课程的核

心理念导入新课，

激发学生学习探究

的欲望。

教师活动

学生活动

设计意图

谈话过渡：请大家想想，我们是用什么规则操作智慧翻的?

哪个小组的同学愿意到前面来展示给大家看?

教师：大家已经了解了智慧翻板这款游戏的玩法和游戏规则，希望你们在玩的过程中玩出策略，玩出水平，赶快动手操作吧。(出示规则)

师巡视发现问题，强调游戏规则

教师：同学们，通过刚才的翻板，汇报一下你的成果？

教师：通过刚才的对奕，你有了什么新的发现？

被指名的两位学生展示用加减法操作智慧翻板的方法。其他同学认真观察、判断操作的情况，并找出关键的一步。认真聆听。

学生进行翻板，时间大约5分钟。并做好算式记录。

学生汇报展示。

学生讨论与反思，汇报。生认真聆听学生根据交流所得的游戏策略，在游戏中灵活运用，巩固深化。

让学生以小组为单位进行汇报展示，唤醒了学生之前的认知，使其懂得合作的重要价值。

感到愉悦的同时思维的积极性得到激发，促进学生不断思考，展开逻辑思维活动。

引导学生思考、动脑计算动手操作，掌握智慧翻板的规则

（三）、

修

改

策

略

，

能

力

提

升

（四）

畅

谈

收

获

，

归

纳

总

结

1.

同学们想不想进行更有挑战的玩法？出示要求。

2.

学生汇报成果。

3、通过刚才的挑战中，你有什么样的体验感受？

1.谈话：对于智慧翻板，老师和大家探究到现在，输赢已经不重要，重要的是在这个过程中的收获，谁来说一说，这节课你有哪些收获？

2.教师总结：这么短的时间内，我们

进行了如此之多的运算练习，相信智慧翻板能拓展我们更多的智慧。

3.教师：

最后老师送给同学们副对联：

上联：

玩游戏转脑筋动手手巧；

下联：创新奇博乐趣用心心灵。

横批：乐在其中

学生进行翻板，时间大约2分钟。并做好算式记录。

学生汇报展示。

学生根据自己的收获进行回答。

从知识和学习态度谈收获，关键是对于智慧翻板的创新方面谈自己的收获。学生反馈做题的数量。进一步明白智慧翻板的应用价值。

挑战的同时思维的积极性得到激发，促进学生不断思考，拓展了更广的思维活动。

通过让学生谈收获，回顾、梳理了本节课的研究内容，从学习态度、学习方法和学习习惯方面让学生进行自我评价，老师给

予鼓励。

板书设计

智慧翻板

玩法一：加、减、乘法

可以有剩余

得分少胜利

翻大数

巧用组合

玩法二：加、减、乘法

数字板全翻完

胜利

翻大数

巧用组合