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金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案(教师用) 科目 数学 课型 新授 课题用除法解决实际问题 编制教师 孙明智 授课教师 年级 班 授课时间 学习内容P23.用除法解决实际问题1．使学生能根据一幅图（分完的结果）
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整理和复习课件配套优秀教案设计
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关键词：整理和复习课件配套优秀教案设计
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金慈实验小学“两导四练”高效课堂
导 学 案(教师用) 科目 数
学 课型 新
授 课题
用除法解决实际问题 编制教师 孙明智 授课教师 年级 班 授课时间 学习内容
P23.用除法解决实际问题
1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。
学习目标
2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。
重点难点
难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
学法指导
运用自主学习法
教学准备
PPT课件
导学流程
训练内容
一、课前导学
①自主训练（时量：5 分钟）
复习回顾，完成自主训练习。
1．说一说平均分是怎样分物品的。
2．操作练习。8÷4＝2 8÷2＝4 教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。）它们的除法算式相同吗？（不相同。）为什么？（因为分的方法不一样，除法算式就不同。）如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。）今天我们就要学习：
看一幅图怎样写两个除法算式。
二、课中导学
②合作训练（时量： 20分钟）
一、出示例3。
1、以游戏1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
形式进行活 A、从题中你们知道哪些数学信息？
学生回答。
动，激发学生 B、想一想：怎样解答呢？
的学习兴趣， 因为平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，并在活动中培养学生的计算用除法计算。
C、怎样列式计算呢？
能力。
15÷3=5（只） 想：三（五）十五。
2、15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
A、从题中你们知道哪些数学信息？
学生回答。
B、想一想：怎样解答呢？
求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。
自我完善
2、引导学生借助自身的经验和学具的操作，理解其中的数量关系。
独立思考，完成拓展训练
C、怎样列式计算呢？
15÷5=（只） 想：（三）五十五。 D、怎样检验是否正确呢？
3个纸盒每盒里有5只，一共有15只。
二、比较上面两题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
学生思考，分组讨论。
汇报交流：
不同的地方：一个条件不同、问题不同、结果不同。
相同的地方：说的事件相同、计算方法相同，有一个条件相同，所用的口诀相同。
①
拓展训练（时量： 5 分
练习五第一题
学生读题，然后独立练习。
练习五第二题
学生读题，然后独立练习。
②
标训练（时量：10 分钟）
独立思考，
完成拓展训练
练习五第三题
学生读题，然后独立练习。
板书设计： 用除法解决实际问题
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
15÷3=5（只） 想：三（五）十五。
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15÷5=（只） 想：（三）五十五。
课后反思：
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