Lesson 4优秀教学设计范文

Amazing Hotel Rooms（阅读指导课）

珠海市香洲区第四小学

颜雁翔

第四阅读指导课

课型

Amazing Hotel Rooms(阅读指导课) 课时

六年级下学期的孩子已经有了一定的词汇量、掌握了基本的语法知识和口语储备，学情分析

欠缺的是系统的阅读方法指导。面对小升初，如何让学生在下学期适应中学的英语学习，阅读方法的指导显得重要而迫切。

本单元是六年级最后一个单元，所需掌握的语法点是动词的过去式和过去时，此语单元分析

法知识在前面的2个单元也一直是学习的重难点。作为本单元的第4课时，必须承担起承上启下的作用：1-3课时已将本单元的词汇、句型等语言知识学完了，5-6课时将开展阅读的教学，作为第4课时，教给学生阅读的技巧和方法是合理的安排，所以，把本课时定位为阅读指导课。

语言知识目标：

教学

1能读懂、理解 等4篇非故事性语篇；

目标

2.掌握并熟练使用THIEVES阅读法；

3.通过Amazing Hotel Rooms主题阅读去学习生词及复习、巩固时态的运用。

教学内容

课时

语言技能目标：

Unit 6 Feeling Fun 1.能在THIEVES阅读法的帮助下，快速深度阅读非故事性语篇；

2.能用思维导图去梳理语篇的脉络；

3.提高学生获取、整合信息的能力；

4.通过引入经执教者改编的美国小学生THIEVES阅读法，让学生体会到更多的有效阅读法。

情感态度目标：

1.通过Amazing Hotel Rooms主题阅读,让学生了解、欣赏了世界十大惊奇酒店，感受了中外文化的差异，建筑文化的神奇。同时，因为仔细阅读了关于Giraffe Manor、TheIcehotel、 Henne-na Hotel、AtrrapReves 4间惊奇酒店的介绍，让学生觉得世界很精彩有趣，契合本单元feeling fun的主题。

2.体现核心素养下小学英语阅读能力的培养及信息技术在学习中的运用，通过自主学习和小组合作学习的有效结合，让学生树立在小组合作中乐于分享、敢于承担、团结合作的积极思想。

3.通过THIEVES阅读法去培养学生的思维品质。

学习策略目标：

1）借助云课室平台，ipad等工具，通过微课、视频、音频、PPT等多媒体手段，让学生实现自主学习与合作分享。

2）通过老师借助范文分解THIEVES阅读法，再水到渠成用微课进行THIEVES阅读法的总结归纳，最后到运用THIEVES阅读法去做主题阅读，内化提升了学习技巧。

3）小组合作学习，积极与他人合作，共同完成学习目标，遇到问题，主动求助，扫清单词障碍，克服朗读困难。

文化意识目标：

1.

通过Amazing Hotel Rooms主题阅读，让学生了解到世界上还有这样惊奇的建筑和酒店，开阔了学生的视野，培养了学生的跨文化意识。

2.

了解并初步接触了外国小学生的阅读法，学会取长补短，明白知识无国界。

课前学生阅读方法的调查及分析，重点

教学重点：

教学THIEVES阅读法微课，Amazing Hotel 难点

1）学习和掌握THIEVES阅读法；

准备

Rooms主题阅读的语篇收集筛选， a

2）用THIEVES阅读法去阅读语篇并作阅读卡；

教学难点：

用THIEVES阅读法去阅读语篇并作阅读卡。

字母语音视屏， PPT，平板电脑,云课室DCF课件。

Step 1:Leading-in

1.Enjoy a short vedio of Top 10 amazing hotel rooms in the world, talk

about their favourite hotels.If they want to know more about the hotels, they

can read.

Ｔ：Hi ,boys and girls.How are you today?

Ss: I’m fine.

T: Nice. What’s the day today? … What festival is coming ?

Ss: May Day. 教

T: On May Day, we can have a long vacation.What are you going to do on 学

May Day? 过

程

Ss: I am going to …. T: Yes , I like travellig,too. When we are new in a new city, we will stay in the hotels. Let’s enjoy Top 10 amazing hotel rooms in the world. 【设计意图】通过Free talk引入假期外出旅游住酒店的话题，然后欣赏世界十大惊奇酒店的短视频，让学生眼前一亮，主动投入到课堂中，为接下来的主题阅读做好铺垫。同时，通过欣赏世界十大惊奇酒店，让学生感知到不同文化背景下的生活方式、行为习惯和建筑风格。

Step 2: Demo for Reading with THIEVES

1.Try to catch the title.

1）T: Which amazing hotel do you like? ... Guess which hotel does Miss Yan like best? Ss: Giraffe Manor…

T: Let’s know more about Giraffe Manor by reading . I want you to think more while reading.Look, Giraffe Manor is the title. Can you read it ? Ss: Giraffe Manor. T : Nice. 2）Learn the sound a [æ] . 【设计意图】通过谈论学生自己喜欢的惊奇酒店，引入本节课要做阅读范例的文章Giraffe Manor，让孩子们学会阅读首先要抓住文章标题。这部分是THIEVES阅读法中的首字母T（T for title）。

2.Have a head storm about the title

【设计意图】通过开展有关文章标题的头脑风暴，为阅读热身和做铺垫。这部分是THIEVES阅读法中的第二个字母H（H for head storm.）

3. Read the first time and circle the new words. 1) Read and circle the new words. 2) Learn the new words in groups. 3）Tips for learning new words 【设计意图】第一次阅读，通过圈出生词然后以小组合作的形式去解决，培养了孩子的合作能力，同时也进行了学习策略的渗透并为后面的精读扫清障碍。这部分是THIEVES阅读法中的第五个字母V（V for Vocabulary）. 4.Read with effective questions 1)Read 2nd time with 3 questions,underline the key sentences. 2)Talk about what are the effective questions. 3)Judge what are the effective questions and answer them. 【设计意图】带着3个有效问题进行第二次阅读，通过划关键句的方法去快速获取信息回答问题。然后教给学生什么是有效问题。再让学生进行有效问题的判断。通过判断哪些是有效问题让孩子学会筛选无效的信息，再通过仔细分析这3个有效问题的答案，让学生读懂这篇语篇并适当拓展。有效问题的判断很好地培养了学生的批判性思维。这部分是THIEVES阅读法中的第四个字母E（E for effective questions.）

5. Talk about the ending. 【设计意图】让学生学会找出结束句，感知语篇的结构。这部分是THIEVES阅读法中的第六字母E（E for ending.）

6. Try to catch the main idea. 【设计意图】让学生学会提取文章的中心观点。通过提取中心观点，培养了学生整合信息的能力。这部分是THIEVES阅读法中的第三个字母I（I for main idea）. 7.Sum up with mind-map

【设计意图】通过思维导图的方式让学生梳理了文章的脉络，便于学生回忆和复述文章。思维导图的编写很好地培养了学生的思维品质。这部分是THIEVES阅读法中的第七个字母S（S for summing up）.

Step 3：Using THIEVES reading method 1) Review THIEVES reading method by a mini class. 2) Choose 1 passage to read with THIEVES reading method and finish the reading card. 3) Share the reading card. 【设计意图】这个环节是运用刚学的THIEVES阅读法进行阅读，从输入到输出，内化所学的知识，提升了学习能力。 4）Self check

【设计意图】通过对自己刚才运用THIEVES阅读法进行自我评价去反思自己掌握、运用的情况，这是元认知在学习中的体现。通过反思，再在老师的引导下或自己的自我修正中，进一步内化THIEVES阅读法的运用，这同样有效培养了学生的思维品质和自学能力。

Step 4: Homework

【设计意图】通过制作自己的THIEVES阅读法，让学生找到适合自己的有效阅读方法。通过扫码或关注各种英语阅读公众号，坚持阅读。

板书

设计

【设计意图】

整个板书就是范文Giraffe Manor的THIEVES阅读卡，

让学生一目了然，明白THIEVES阅读怎么操作。评比栏紧扣Giraffe Manor这个主题，通过评比起到了激励孩子的作用。

教学

反思

（后记）

小学生喜欢阅读故事性绘本，面对非故事性的科普类文章或说明文，阅读效果就大打折扣。六年级的孩子很快小升初，需要为初中的学习进行铺垫。本节课的主要意图就是教给学生THIEVES阅读法，让学生能快速有效地阅读非故事性语篇。通过范文阅读示范如何运用THIEVES阅读法，然后让学生学后马上应用，从而达到技能内化的目的。从这节课的效果来说，学生还是掌握了THIEVES阅读法，但因为这是改编自美国小学生的阅读法，学情不一样，学法不一样，所以，还有很多地方需要继续改进。