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1　我的家乡在哪里教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：1　我的家乡在哪里教学设计(第一课时)

正文

《我的家乡在哪里》教学设计

一、活动内容：品德与社会

四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课《我的家乡在哪里》。

二、教材分析：《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓的乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

三、活动目标：

1、能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置；

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；

3、知道家乡是祖国的一部分。

四、活动重难点：

认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

五、活动准备：

歌曲《在那桃花盛开的地方》、中国地图、重庆市的地图。

六、活动过程：

＜一＞、激趣引入，揭示课题

师：同学们爱听歌曲吗？

生：爱听。

师：今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在那桃花盛开的地方》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中描写了什么？

生: 桃花盛开时的美丽景色。

生：家乡的景色美。

生：赞美家乡。

……

师：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。

师：在暑假里来自全省各地的同学们欢聚一起，参加省少年中心举行的“家乡探寻夏令营”

活动。小明、小张、小红、小李四位同学分到了一组，来听听他们的介绍。

师：同学们，你们认识他们了吗？现在呀？老师带来一张中国地图，谁能在地图上找出这些同学的家乡吗？

师：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。

＜二＞、家乡探寻

师：挂出地图，指认并涂上颜色。

师：这些参加夏令营的朋友来自不同的地方，他们的车在停车场，看看同学们有什么新的发现。

生：车牌号是渝字开头。

生：渝是重庆的简称

师：我们重庆市风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢？

生：重庆。

师：重庆市的版图像什么呢？

生：……。

师：我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。

生：引导学生用“在—省—市—区—街”的形式来回答。

生：在小组内说说。

＜三＞、地图知识知多少

师：出示方位图标。

生：读一读

师：引导学生看地图一定要注意方位，上北下南、左西右东。

师：出示制作的地图，找一找重庆的邻居。

游戏：辨方向，找邻居。（发卡片，抽签）指定一同学当主持人，点到某地区，它的邻居必须马上站起来，反映慢的表演节目。

生：游戏互动。

师：出示重庆的政区图，找一找自己生活的地方。

生：都到前面去找找。

师：出示家乡的政区图，介绍自己家乡风土人情。

＜四＞、活动总结

重庆市是祖国的一部分，太和是祖国版图上一小块地方，这就是

生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！

资料摘要

1　我的家乡在哪里教学设计(第一课时)