B优秀教学设计

(英语) 教

学

设

计

—————长

城

小

学

生

本

课

程

年级

主备人

课时

三年级

王秉涵

第一课时

1、听懂、会说 Hello./Hi I’m ...。

教学

目标

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，

让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同重点

难点

的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I’m ...。

难点：自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

1、教材相关人物的头饰。

2、击鼓传花游戏中的假花。

课前

准备

3、本课光盘。

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

课题

时间

Unit 1 Hello A部分Let’s talk 2014.9.12 课型

新授

探究卡

1、搜集带有英文字母的物品。

2、讨论哪种文字应用最广泛。

环节

教学过程

设计意图

教学

过程

教

学

过

程

环节

1、

热身

Warm-up （1）

教师用“Hello.”问候学生。

用孩子们熟（2）

辨认英语和汉语，想一想，哪种悉的事物引文字应用最广泛。

出新课容易（3）

教师在此基础上与学生讨论一下让学生接受，英语的作用以及学习英语的意义。

为学习英语（4）

请学生说说他们在现实生活中已这门课程开经了解的英语单词（边展示实物或

图好头。

片边说）或日常用语。

教育孩子学好英语的意义。

教学过程

设计意图

2、

呈现新课、（1）教师播放本课的歌曲

“Hello”通过见面打操练

的录音，自然引出师生之间的打招呼。

招呼，自我介Presentation/ （2）教师利用这个机会及时向学生介绍等情景，让Practice

绍自己 Hello I’m …/Hi I’m …

学生在模仿、（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自学习、表演的己 Hello I’m …/Hi I’m …

基础上逐步（4）

介绍本套教材中的主要人物

达到自然交Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan，请学流与真实运生扮演这些人物到讲台前说 Hello I’用的目的。

m …

（5）多媒体来展示 Let’s talk 部分

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候3、活动、操练

的教学内容. Activities/ Practice （1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课外活动

Add-activitie （1）听录音，仿读对话，并在实际情语及自我介

景中运用所学内容。

绍用语。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打培养学生的招呼；分手时要用道别。

（3）制作人物头饰。

听音和对话能力，让孩子们敢于开口说英语。

注重对话 Hello I’m …/Hi I’m …的学习，

培养学生口语表达能力

（听说

读写）拓

展

Unit 1 Hello

板书

设计

Hello I’m …/Hi I’m …

本节课是孩子们初次接触英语，孩子们充满好奇，听得很认真，学得投入，笑得很灿烂，有的孩子还不适应新老师和新课，显得有些课后

反思

拘谨，还不敢和伙伴进行交流。教学目标基本完成，能通过孩子们熟悉的句子打招呼，态度和蔼可亲，课堂氛围很活跃，，希望自己能一直保持这种对孩子的耐心，不管孩子们学习得如何，对于初学英语的孩子们来说，兴趣比什么都重要。