Lesson 4 Seasons and Clothes教学内容分析

Lesson 4 Seasons and Clothes 教学目标：

1、认知目标：

1）使学生初步掌握本课的新单词,即服装类：sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers,做到发音准确，语调自然。

2）让学生初步理解句型“…is here .It’s getting….We wear…”，并能较为熟练地交流运用。

3）帮助学生借助图片来理解本课四个小短文，能较为流畅地朗读。

2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。

3、情意目标: 1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。

2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服，学会爱护身体。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词sweater, gloves,jeans, shirt, T-shirt,coat，trousers。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语It’s getting….We wear….

教学难点：

1、能掌握本课四个短文出现的表示服饰的单词,能正确表达在什么季节穿什么衣服。

2、能听懂、会说、会读句子: …is here. It’s getting….We wear….并能正确、熟练地运用。

教具准备：

点读机

ppt

教学过程:

Step 1 Warming up and revisions.

1 Greetings.

T: Good morning, class. How are you?

2、Revisions.

1. T: Look at these pictures.

Ps: read

skirt

dress

tuousers

shirt

T—shirt

sweater

jeans

shoes

cap

hat (系列衣服的图片) T: What do you wear? S: ……..

T: Look at the first picture .What does he wear? S:………

T: Look at the second picture. What does she wear? S: ……..

Step 2 Presentation

1、

In different seasons we wear different clothes.

(边说边板书：Lesson 4 Seasons and Clothes，教读三遍

Step 3 listen to the

text and

answer. Step 4 T:.How

many seasons

are there in

a

year? What are they?

Let’s say together.Ps: Spring, summer, autumn, winter.

T; How’s the weather in spring,?

Ps: warm.

T: Yes. Spring is coming .It’s warm.

(板书warm)

(接着引出summer,autumn,winter三个季节以及天气情况并板书。)

Step 5。Leading-in

1.教师出示一幅春天的幻灯片，启发学生进行描述。

T：

What season is it now ? Ps: Spring. T: Sping

is here . It's getting warm. T: We

wear shirts and trousers. 2.开火车练习getting. 3.Please listen to the tape carefully,and tell us what they are talking about.

(播录音)逐句播放录音

学生跟读。

4.学生分组练习. 5.全班齐读

。

6.抽学生单个读。

Step 6.出示其余三幅图

_______ is here.

It's getting____.

We

wear _____ and _____.

发题单学生finish in groups.

Step 7学生一个人汇报

全组齐读。

Step 8播放四幅画的录音。学生仔细倾听。

Step 9全班齐读

分小组比赛。

Step 1O.

总结

Step 11.学生谈收获。

Step12.practise.

I.选出下面每组中不属于同一类的单词，将选出的答案番号填在答题卡的相应位置。

1. A. hot B. cool C. flower 2 A. warm B. coat C. shirt 3 A. third B. bird C. second

4 A. spring B. winter C. swimming 5 A. hat B. cat C. cap II．、连词成句

1、wears He a T-shirt 2、 is here Autumn 3、 I a white cap wear 4、 hot it is in summer

板书设计：

Lesson 4 Seasons and Clothes

spring

warm

shirts and trousers

summer

hot

T-shirts

and skirts

autumn

cool

sweaters and jeans

winter

cool

coats

and

caps

教学反思:

新课程标准强调:英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强,形象思维占优势。为了到达教学目标,落实教学重点、化解教学难点,借助日常生活用品,采用活动的教学方式。在整个教学中,教师是引导者、协调者;学生是活动的主体,学生的学习任务是开放的。

1、谈话入手,引出新知

学习语言的目的是会用语言,我用Everyday English 的形式给学生使用语言的机会,温故而知新How’s the weather today?It’s a little cold.So I wear…自然将学生的思路引入到本课“seasons and clothes”的学习中,导入新课。

2、联系生活,学习新知

由四季的图片引出新词语新句型的学习,在趣味性的学习活动中,掌握新内容,并进行有效巩固。自然而且生动,使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。

3、营造氛围,掌握新知

我努力营造和谐的对话式的课堂氛围,将新内容的出现由谈话的形式引出。

充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习,首先要让他想学、爱学,在学会的过程中体验到乐趣和成就感。

4、学以致用，巩固新知

在巩固知识的环节我设计了填空题

练习题

用于检查学生对知识掌握情况。

当然，在实际教学中也还是有一些小小的不足。比如，在学生产出部分，可以在学生分组讨论活动前，由老师给出一个示范性的描述，如Spring is here.It’s getting warm.We wear shirts and trousers, and we wear coats and jeans.We are going to fly a kite.让学生知道除了复述书上内容，我们还可以拓展来说，并明白该怎么展开描述。延生知识不够，思维训练不够。