3.观察一种动物教学教案设计

《观察一种动物》教学设计

【教材简析】

在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。21·世纪*教育网

【学生分析】

学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。21·cn·jy·com

一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。www-2-1-cnjy-com

【教学目标】

科学知识目标

1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。

2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标

能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

【教学准备】

学生：活动手册

教师：课件

【教学过程】

一：谜语导入。

今天老师给你们带来一位新朋友，你们想不想认识它呀？先听老师说个谜语

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？

教师总结：蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方，喜欢昼伏夜出，怕阳光直射。

二：授新课。

同学们都见过蜗牛，那蜗牛的身体分为几个部分呢？（课件：蜗牛）

同学们太厉害了，发现了蜗牛这么多特点。那老师再问一下：你们知道蜗牛是怎么运动的吗？

老师给大家准备了3段视频：蜗牛在玻璃板上爬行、蜗牛在枝叶间爬行、蜗牛在红绳上爬行（同学们认真看，老师一会要提问题的）

视频1：蜗牛在玻璃板上爬行

蜗牛用腹足进行波浪式爬行，爬行速度缓慢，腹足分泌出十分丰富的粘液帮它爬行，爬过之后会留下痕迹。

视频2：蜗牛在枝叶间爬行

蜗牛爬行速度缓慢，能在枝叶间爬行。

视频3：蜗牛在红绳上爬行

蜗牛用腹足紧紧的裹住红绳，移动速度较为缓慢。

好了，三个视频我们看完了，老师该提问了：

1、蜗牛怎么运动？（用腹足进行波浪式爬行）

2、蜗牛在爬行时你们还发现了什么？（蜗牛在爬行时腹足分泌出十分丰富的黏液）

3、同学们知道了这么多蜗牛的特点，你们会区分是不是蜗牛了吗？

出示图片：蛞蝓（鼻涕虫）

同学们看看这个是不是蜗牛？说说你的理由。（不是蜗牛，它没有壳）

大家再看看这个是不是蜗牛？（蜗牛图片）

真棒同学们都会区分蜗牛了。那么在我们日常生活中和蜗牛相似的动物有哪些呢？

出示图片：蛤、蛞蝓、螺

三：好了，我们通过这么长时间的学习对蜗牛有了大概的了解，下面就请同学画一画你知道的蜗牛

画一画看到过的蜗牛，并展示作品。（壳、腹、头、触角、眼睛、嘴）

教师小结：同学们画的都不错，现在和老师一起回忆一下今天我们学到的知识：蜗牛的身体分为壳、腹、头；头上又有两对触角（一长一短）眼睛长在长触角的顶端，头下方还有嘴。蜗牛进行波浪式爬行，爬行时腹足分泌出十分丰富的黏液。

七、课外延伸

今天同学们知道了蜗牛的一些特点，老师布置一下课下作业：同学们想一想蜗牛能不能听到声音呢？

【板书设计】

观察一种动物