Part A优质课一等奖教案

彬县范公小学：贺小洁

【教学目标】

Unit 5 I have a bag教学设计

1、能听、说、读、写有关文具的词汇，bag,book,pencil,ruler.要求学生能熟练的掌握该词汇，并熟练运用。

2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1.----look ! I have a ……

----How nice ! 2.----Do you have ……? ----Yes ,I do ./No ,I don’t . 3.----What do you have ? ----I have ……

3 、教师要激发学生学习英的欲望，让学生积极制动的学习这些词汇的英文表达，为以后的英语学习打好基础。

【教学重难点】

1、四会单词：bag,book,pencil,ruler,并熟练运用。

2、能熟练运用表达本课所学句型。鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

【教学过程】

Step I : warming up A: sing a song. B: interaction.

Step II: new concepts leading in 教师背着书包

T: Good morning , boys and girls. S: Good morning , Miss He. T: What’s your name ？

S: My name is……

T: Nice to meet you . S: Nice to meet you , too!/Me too! 老师开门见山，拿下书包说Look ,This is a bag .This is my bag . your bag .使用升降调Bag ，bag ，bag ，然后出示书包的图片并重复bag这个单词。

T: Can you spell “bag” ? S: Yes , b—a—g ,bag. T:I have a bag .Do you have a bag ? S: Yes ,I do .I have a bag . T: Show me your bag . 老师重复并提示学生拿出自己的书包。然后打开书包说please guess , What’s in my bag ?边说边从书包里掏出一半准备好的书，让学生猜,教师问what？，学生回答书，教师领读book并出示书的单词图片。

T: This is a book ,this is my book ,your book .book，book，book. Can you spell “book” ?

S: Yes , B—o—o—k , book. T: I have a book .do you have a book ? S: Yes , I do ./I have a book . T: Show me your book . “ pencil , ruler”

Be the same as the above . StepIII : Practice .

A: play games

找单词，教师叫一个学生面向黑板，把单词卡片悄悄放在某位同学的课桌里，其他同学读此单词，利用声音大小来提示单词的位置，离单词越近同学们的声音越大，反之则声音越小，直到找到为止。

B: Let’s chant . 教师利用拍手的节奏以及上下来提升课堂活跃度，例如：

I have bag ,

bag , bag , bag ; I have book , book , book , book ; I have pencil , pencil , pencil , pencil ; I have ruler , ruler ,ruler ,ruler.

C:play games(paste letter) 教师把所学的单词拆分成字母并打乱，让学生来黑板前把他们的顺序贴正并归位，以此巩固单词的记忆。例如p a p e l ,apple. D: play games(车轮式) A: What do you have ? B: I have…...What do you have ? C: I have ……What do you have ?

D: I have……

E: Paly games 分组对话，角色扮演，把学生分为两组，在黑板上画出两棵苹果树，对话扮演，贴苹果，哪个组贴的苹果多哪组胜。

Group one

group two

A: Do you have……? B: Yes , I do ./no , I don’t . A: What do you have ? B: I have ……

Step IV: Home Work . 四会单词bag ,book ,pencil ,ruler .