Part Bppt课件教学实录

课

题

姓

名

学

校

ＵＮＩＴ

5 ＩＨａｖｅ

ａ

Ｂａｇ．

孙敏霞

陶川小学

知识目标：

1.

能熟练运用所学的文具类的单词表达我有什么，并进行夸奖的句子：

I have a bag. How nice. 2.能用一般疑问句询问对方有什么Do you have …? Yes, I do . I have a/an….进行回答练习。

能力目标

能运用所学的文具类的单词进行问答练习。

思想教育

学会喜欢自己的学习用品。

学

科

年

级

小学英语

三、四年级

教学目标

本班14名学生，8名男生，7名女生。大多数学生性格开朗，活泼好动，学习习惯良好，个个聪明好学，有上进学生情况分析

心。由于学生今年刚接触英语，好奇心强，学习英语的兴趣很浓，经过前四单元的学习，已有了初步基础，能进行简单的英语对话。

重点：

熟练运用所学的文具类的单词表达我有什么，并进行夸奖的句子：

教学重难点

I have a bag. How nice. 难点：

一般疑问句的问答练习

Preparations: 实物、单词卡片、课件。

Teaching process

教学过程：

一、Warming up. 1.师生自由问答，复习以前学过的句型。

2.Review new words: 教师拿出自己事先准备好的装有各种学习用具的漂亮书包，告诉学生，I have a nice bag. 接着问：What's in my bag?然后打开书包拿出自己的文具让学生看，要求学生说出英语名称，从而复习上节课所学单词。

教学过程

（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）

3、老师随机出示文具运用前面学过的Let’s chant做替换练习。

一组同学问：

What’s this? What’s this? Do you know? Do you know? 二组同学回答：

Yes,Yes,Ｉ

know．

I It's a...It's a...（（两组同学轮流问答）

[设计意图：通过师生对话，拉近师生距离．通过替换练习为学生创造和谐愉悦而又轻松的气氛。]

二、New Lesson. 多媒体课件出示：UNIT ５I Have a Bag. 及卡通书包图，告诉学生：Look! I have a bag.同时拿出自己的书包，指着书包说：How nice!（它多漂亮啊！）从而引入所学的对话。

1.Listen to the tape carefully, and let’s learn

this dialogue. 学生听玩对话后，让学生拿出自己的文具试着用have造句。每位同学试着说一个句子，可以说文具，也可以说别的。等同学们说完后我用欣赏的表情，又竖起大拇指说：How nice!多漂亮啊！告诉学生赞美别人东西的方法就用此句型，然后让同桌拿出自己的文具相互夸一夸. 接着训练一般疑问句，比如老师拿出自己的书包让学生看告诉他们：Look! I have a bag.（随机问一个学生）

Ｄｏ you have a bag? S:引导学生回答：Yes, I do.(让学生拿出自己的书包）I have a bag. T:How nice.(竖起大拇指说)

[设计意图：旨在以活动的方式，变课堂为生活，注重由浅层次的知识学习和积累转向学生的综合语言的运用能力，注重教学与生活的紧密结合]

知识点：Ｄｏ you have a bag?你有一本书吗？是一般疑问句，是用来询问你有什么东西吗？回答：Ｙｅｓ，Ｉdo．多媒体课件出示图片及句型，并引导学生听录音，模仿读法学习对话。

然后拿出自己的铅笔，橡皮和一些彩笔。说：

I have a pencil, an eraser, and some crayons. (让学生听录音，反复跟读）

2、让学生拿出自己的文具，尽量模仿录音，相互问答练习所学句型。

【设计意图：旨在为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，教给学生学习方法，培养学生模仿跟读能力，同时提高学生语音运用能力。】

三、Practise Activitise: 1、Listen and do

教师随机拿出自己的文具对学生说：Look! I have...?Do

you have...?（要求学生迅速拿出各自的文具，在眼前晃一晃回答：Yes, I do.接着教师说： Show me your...学生则拿出自己的文具重复三次文具名称。

2、Play a game 多媒体课件出示所学文具图片‘分租练习，每组选一名代表起立以 I have...为主要句型，按顺序说一个句子。然后全组向另一组宣战：I can say, can you?另一组派一个代表接受挑战，该同学所表达的句子必须比前一组同学多一个物品。然后继续宣战。挑战成功的五本组赢得一颗星。

3、编对话，选代表上台表演。

【设计意图：给学生创设愉悦的学习氛围，让学生在轻松的学习环境中巩固所学新知。】

四、Home work. 1、用英文为自己的学习用品标标签。

2、Make up a dialogue use your school things.

【设计意图：通过给自己文具标标签，巩固所学单词，提高学生学习兴趣。编对话使学生在具体的语言环境中熟练掌握句型。】

板书设计：

Unit 5 I have a bag.

I have a /an… How nice! Do you have a….? Yes, I do.

Warming up复习单词后开始还有一道连线题，把图片教学设计初稿的修改点

与对应的单词连起来，修改后改成Let's chant替换练习。开始是多媒体出示图片复习单词，换成了实物。新课开始是跟老师读文，修改成让学生仔细听录音，然后模仿读。

活动反思

通过本次活动，我觉得我们应该相信集体的力量，人各有所长，只要虚心学习，就会有收获。集体的智慧是不可忽视的，还是“众人拾柴火焰高。”本次活动教学思路清晰，课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的环境中学到了新知，教师顺利完成了教学任务，教师教的轻松，学生学的愉快，教学效果明显。我觉得要想提高，还必须多举行此类活动，相互学习，共同提高，皆大欢喜。

活动反思