Unit 2 Weather优秀教案内容

Oxford English 5B M3U2 Weather Say and act The weather report 内容：5B P46 Say and act 学情分析：

本班学生英语程度很好，语言表达能力较强，接受能力不错，对所学知识能够举一反三，并提出自己的见解。天气报告是学生经常接触到的知识，因此在教学中我激发了学生的主动性，通过联系实际，创设生活场景方式进行阅读训练，通过语篇阅读、听力和时态替换等形式将教学难点有效分解，便于学生牢固掌握。我还让学生扮演天气播报员，在实践中进行知识的巩固和语用能力的训练及培养。

教材分析：

本课学习的是牛津英语5B M3U2 Say and act(The weather report)。要求学生通过学习阅读短文了解天气报告的形式、数据和内容，并且学会模仿短文中的句型介绍不同时间的天气情况。教学中我通过联系实际，创设生活场景方式进行阅读训练，让学生扮演天气播报员，在实践中进行知识的巩固和语用能力的训练及培养。

课堂教学目标

通过本课的学习，使学生了解天气报告的形式和要素，并且学会模仿短文中的句型介绍不同的天气情况。

1．

知识与技能：掌握单词typhoon，East China Sea，

heavy rain,。能运用It was/is/will be和We had/have/will have等句型介绍不同时间的天气情况。

2．

过程与方法：借助信息技术手段，通过图像和文字，增加语言输入量，丰富学生的体验，让学生在多样化的活动中运用语言，提高语用能力。

3．

情感态度价值观：，结合教学内容拓展课外知识和信息，让了解天气报告的形式和要素，便于在生活实际中运用。

教学过程设计

Procedures Pre-task preparation Contents Warming up Methods Purposes 1. Song: How’s the weather?

演唱歌曲引出学习2. Daily talk: day, date, 主题。

weather, temperature.

1

3. Revision: What weather 讨论自己喜爱的天do you like? Why? 气情况引出学习主题。

While-task procedure

2. 1. Yesterday’s weather report. 1) Show the details of the 根据教师出示的表weather for today and 格和数据，让学生通yesterday.

过问答的方式复习2) Get to know the weather 表达今天和昨天的for yesterday by asking 天气情况。

and answering.

How can we Make a call, Internet, watch

get weather TV, listen to the radio.

让学生通过日常观察，说说用哪些方式report? 3. Listen to 1) How was the weather like 可以了解天气信息。

yesterday? It was hot and sunny. 出示问题，让学生带着问题来听天气报weather report for yesterday and today

4.

Say and act

the report weather

of

It was a hot and sunny 告。通过问题的回答day. 引出语段。了解天气We had a hot and sunny 报告的不同表达方day. 式。

2) Talk about the weather for 让学生用不同的方today. 式说说今天的天气情况。

模仿课文形式，扮演天气预报员播报昨天和今天的天气情况。

播放音频，让学生在体验中获得天气变化的感受。

2 yesterday and

today. 5.

Listen to the 1) It will be windy tonight. wind. 2) Chant: will

6. Change

the It is---It will be 念儿歌了解将来时动词的意义和形式。

用时态替换的方式将今天的天气报告变为明天的天气情况，使学生能更准确地使用将来时态。

用英语语句、出示地weather report We have ---We will have

from ‘today’ to

‘tomorrow’.

7. Listen

to 1) What is typhoon? weather report 2) Where is the East China 图等形式表示新词for tomorrow. 8. Sea? 的含义，便于学生的理解的同时培养他们的阅读和观察能力。

观看三天的天气报告，强化整体感知。

重读语篇，了解天气报告的形式和内容。

Talk about the Fill in blanks. weather tomorrow. for

the

9. Watch whole weather

report. 10. Read

the

weather report.

Post-task activities

1. Listening.

2. Game.

3. Finish 1) Listen and fill in the 通过听力填空的形blanks. 式完成表格，在检查2) Check and say the 校对时让学生用不weather report for 同的时态描述天气情况。

拓展课外知识，使学生了解各种有趣的天气现象。

three days. Read and guess.

the 1) Discuss and finish the 分组撰写天气报告，weather report in groups. 了解世界不同城市weather report for different cities. 2) Act out the weather 的天气情况。

report. 模仿课文形式播报

3

天气情况，训练学生的语用能力。

Assignment 1. Write a weather

report. 2. Act out

the

写一份天气报告，介绍近几天的天气情况。

模仿天气预报员，描述你的天气报告。

上气象网，了解不同城市的天气情况。

weather report as

a reporter.

3. Get to know the http://www.t7online.com

weather different cities.

板书设计：

Yesterday(was, did)

a hot and sunny day 32 degrees Today(is, do)

cloudy, wet 30 degrees in Tonight/Tomorrow(will be/do)

windy a typhoon(the East China Sea) heavy rain, a strong wind 28 degrees 教学反思：

1．联系生活，有效拓展

本课中我在充分研究教材的情况下，拓展了世界各地不同城市的天气情况，让学生通过扮演天气预报员来综合运用所学知识，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2．结合生活，运用语言

语言的学习最终为使用。本课的教学内容是天气报告，与学生的日常实际有密切联系，因此在学习和操练新授单词时，我始终不忘创设生活情境让学生们来练习。如观察中国地图，介绍不同城市的温度。使学生在熟悉的生活场景中获取知识，巩固知识，使教学更为有效，使学生更容易接受新知识。

3．合作学习，实践体验

我设计了小组合作撰写天气报告的教学活动。在读出所写的天气报告时，要求学生以天气预报员的身份描述近几天的天气情况，提高他们的综合语用能力。这样的实践体验比认知体验来得更为直观和有效。

3. 不足之处

4

从学生当堂的反馈来看，他们已经较好地掌握了本课的教学重点，能够比较像样地写成一篇天气报告，并采用多种句式，并能够灵活运用所学知识，介绍世界不同城市的天气情况。但在教学活动中，学生间能力的差异还是比较大的，能力较弱的学生显然还没有自主发挥的空间，对于如何平衡不同程度学生的差异，提高他们的兴趣，

是应该引起教师注意的方面。

同时，本课的一些环节与教学目标中的Act还存在一定脱节，只是撰写了天气报告，却没有Act的痕迹，这也是我在今后的教学中要改变的。

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