T Talking about Animals教学设计思路

Teaching Plan Lesson T

Talking about Animals

学校：邛崃市北街小学

执教：曹显华

题目

版本

学

情

Lesson T

Talking about Animals 新路径英语（一起六册，川教版

）

1、三年级学生属于中段，

处于一个承上启下的过渡阶段，学生活泼好动，学习主动，敢于表达，对英语有较好的兴趣；

2、学生有一定的语言基础，掌握了一些常用的词汇和句型；能对身体部位较准确地进行口头表达；

1、教材内容多、容量大；2、大班上课；学生自控能力差。

3、有部分学生性格内向，羞于开口。

优势

劣分

势

析

措

施

解决这些问题的关键在于激发孩子们持久的学习兴趣。在教学中，我利用各种媒体，通过唱、猜、赛、演、练、听等方法吸引他们的注意力，并借助小组合作的方法，鼓励学生积极参与，大胆开口，让他们在轻松、愉快的氛围中学英语。

本课位于《新路径英语》（供一年级起始用Book6LessonT,Talking about animals）的第一课时。本课以“动物”为中心,在学习了形容词性物主代词“my”和“your”的基础上,继续教学its的用法和动物身体部位有关的单词,要求学生能用所学语言对动物进行简单的描述。基于学生的实际情况，我将教材作如下处理：主要通过复习旧知,课前热身，创设情境,导入新课；直观演示,呈现新知；引导操练，巩固新知这些步骤来突出重点,突破难点。

1、能够听、说、读本课单词leg,finger,tail,arm,gray. 2、能听懂、会说句型Its…is/are…”。 3、通过以上学习，培养学生运用英语的能力。

根据英语学科的特点，儿童的认知规律和心理特征，我采用任务型教学法，情境教学法，直观演示法，角色扮演法，练习法相结合的方法。在教师有意创设的情境中，以完成一定的任务为目的，以听、说、玩、演的方式无意地学习和巩固新知。

1 教

材

分

析

学习

目

标

知识

技能

教法

学法

情感

态度

通过学习，激发学生学习英语的浓厚兴趣，以及热爱动物和保护动物的意识和情感。

学习重点

掌握本课单词leg,finger,tail,arm,gray. 学习难点

学具准备

能用句型Its…is/are…”

对动物进行简单的描述。

电脑课件，动物玩具，

导学过程

Steps

Activities 1、Greetings.

Purposes

Warmer (ppt.1) 通过师生间问候交流,营造和谐氛围；2、Sing an English song. 歌曲的演唱,儿歌的

——Where has my little dog 吟诵(内容均涉及gone? 身体部位)，为后面3、

Let’s chant. 的学习作铺垫。

____I have，I can Pre-reading Play a game ——Touch and guess

Task 1 (ppt.2)

Task 2 (ppt.3)

在情景中巩固身体部位单词，学习新单词、句型，排除障碍。

通过聆听，初步理解故事大意，回答一个简单问题。

带着两个问题再次聆听故事，理解描述动物身体部位句子。

第三次聆听故事，进一步理解故事，回答问题。

第四次聆听故事，熟悉故事内容，回答问题。

在教师教读句子的基础上，尝试独立朗读故事。

While-reading

Listen and answer:

What animal is it ? Listen and answer:

1、What colour is the elephant? 2、Is the elephant’s nose long or short? Listen and answer:

1.How about its ears and eyes? 2.Are its legs very strong? Listen and answer: 1.Are its feet big or small? 2.How about its tail? 1.Teach the class to read twice 2.Read together 3.Group reading Task 3 (ppt.4)

Task 4 (ppt.5)

Task 5 (ppt.6)

2

After-reading Task 6 (ppt.7-8)

Task 7 (ppt.9)

Task 8 (ppt. Look and descibe: A.Three sentences ☆

B.Four sentences ☆☆

C. Five sentences ☆☆☆

Write T(true) or F(false) 看图描述故事，让孩子们对整篇课文有整体的输出。

通过判断正误，让学生加深对文本的理解，达到对文本的准确理解。

小组合作，描述其它动物，举一反三，内化故事。

Extension: A.Three sentences ☆

B.Four sentences ☆☆

C. Five sentences ☆☆☆

10-14)

Homework (ppt.15)

1、Listen to the tape.

2、Describe some animals. A．能描述3句

☆

B．能描述5句

☆

☆

C．能描述7句

☆

☆

☆

分层英语作业的布置让不同层次的学生都获得发展。

板书设计：

Lesson T

(见ppt.16)

Talking about animals

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