孤独的牧羊人 美国电影《音乐之声》插曲 领唱、齐唱优质教案设计

《孤独的牧羊人》

教学设计

陈建博

《孤独的牧羊人》教学设计

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【教学目标】

1.知识与技能目标

欣赏《孤独的牧羊人》，了解与学习约德尔调的唱法。学唱歌曲第一段。并尝试用歌声、打节奏等律动来表现歌曲活泼诙谐的风格。

2.过程与方法目标

在欣赏中了解经典音乐剧《音乐之声》；在聆听、模仿中掌握歌曲旋律与约德尔特色唱法，在歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。

3.情感态度价值观目标

感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。

【教学分析】

1.教学内容分析

歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音( )的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。2.教学对象分析

四年级第二个学期的孩子，活泼、好动、好奇、好玩。他们既还带着低段年级的天真、幼稚，却又多了几分主见与求学的欲望。在课堂上，他

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们喜欢形式多样的音乐实践活动。还特别喜欢模仿，对音乐的感觉非常灵敏，肢体的协调也发展得不错。

【教学重点】

指导学生用歌声、打节奏和舞蹈律动来表现出歌曲活泼诙谐的风格。充分激发学生的参与兴趣，表演热情。

【教学难点】

学习歌曲中真假声结合的约德尔调的衬词唱法。

【教学准备】钢琴、多媒体。

【教学过程】

一、欣赏感受，导入课题

1.

一起回顾美国音乐剧《音乐之声》插曲《哆来咪》。

（同学们我们一起来回顾一首三年级下半学期学过的歌）教师弹琴教师与学生一起来唱

2.

请说出歌名——《哆来咪》（ppt1）

3.

出自哪部电影——《音乐之声》（ppt2）

4．电影都有哪些主人公——家庭女教师玛利亚、特拉普上校和他的七个孩子

5.教师介绍美国音乐故事片《音乐之声》。

《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官冯

特拉普，家中有七个调皮的孩子，（ppt3）他聘请了修女玛利亚为家庭女教师。玛利亚通过音乐及生动的教育方法，（ppt4）对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她和音乐产生了深厚的感情。电影《音乐之声》曾荣获了五项奥斯卡金奖，里面的很多插曲也是经久不衰，广为传唱，《哆来咪》就是其中之一。

今天老师还要给大家介绍一首这部电影当中的歌曲，（ppt5）名字叫《孤

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独的牧羊人》。当时的场景是这样的：一天家里来了客人，玛丽亚带领着孩子们表演了一段精彩的木偶剧，一起欣赏一下吧。请留意牧羊人的歌声，他是怎么样唱的？看过后请把你对歌曲的感受告诉我。（播放短片）

【以《哆来咪》引出音乐故事片《音乐之声》，让学生对此课的内容充满兴趣与期待。很好地为这一节课的学习垫定了基调。再引出《孤独的牧羊人》，水到渠成。】

二、深入学习，合作表演

1.欣赏《孤独的牧羊人》视频。（播完视频后出示ppt6）

（1）模仿牧羊人的歌声：衬词——来伊噢都

师：其实就是牧羊人在模仿他的羊发出的叫声。久而久之就成了一种曲调。 这就是歌曲最有特色的地方——即衬词部分的真假声快速转换，非常流畅活泼。 （2）

说说对歌曲的感受。

（ppt7）刚刚背景老师已经讲了，同学们可以从节拍、情绪、曲调风格来谈谈自己的感受（学生说……活泼、诙谐、有趣的）

一起来看老师的总结（ppt8）

2.让我们再次感受一下歌曲（播放歌曲原唱）

3.学习衬词

（1）（ppt9）（ppt10）先听老师唱，并讲解如何运用真假声转换的方法。 低音部分真声，高音部分腹部收紧，学生练习

（2）师生合作学习第一乐段四个乐句。加动作（ppt11）

（3）大家跟老师合作的真不错，有没有信心继续学习下面的衬词。

（ppt12）教师教唱，学生学唱。加动作

（4）出示第一段歌词，（ppt13）师唱前部分，生唱衬词部分，最后

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两句大家一起唱。师生交换唱、跟伴奏唱。

（5）尝试整首歌曲律动（ppt14）

【用两种颜色把歌词的衬词前后两部分区分开，师生合作学习，化繁为简。由于歌词的排列很密集，节奏很紧凑，所以只重点学习第一段歌词。】

三、课内延伸，巩固拓展

1.音乐小百科——约德尔调。（ppt15）

约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。它基本上是无歌词的，采用一些无意义的字音来演唱。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，久而久之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的约德尔唱法。这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。

2.欣赏另一段约德尔调的视频。

今天陈老师给大家带来被称为中国约德尔唱法第一人陆通的一首约德尔调《she taught me how to yoder》

很好听吧，那大家知道我们中国歌曲中有没有约德尔调呢？你们有没有听过？前年我们学校艺术节上，田春龙老师就曾唱过一首，名字叫《黄昏放牛》

今天让我欣赏一下歌手陈汝佳演唱的《黄昏放牛》

【加深学生对约德尔调的认识，感受人类在劳动和生活过程中所产生出的高超的艺术表现手法，拓宽眼界。】

四、深入探究，揭示课题

1.再次入题——约德尔调歌曲给我们的感受是优美、活泼、诙谐的曲风，老师想问大家一个问题：这么诙谐有趣的歌曲为什么它的名字却叫《孤

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独的牧羊人》？你怎么看这个题目？

生1：我觉得牧羊人没有同伴。

生2：牧羊人好像用歌声来打发寂寞。

师：说得真好！虽然高高的山顶上只有牧人一个，没有人陪伴他，但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。这也正是歌曲要给我们表达的一个深意，就是牧羊人乐观热情的生活态度。

2.那么就让我们用这种乐观诙谐的心情来跟原唱一起来分组合作这首《孤独的牧羊人》吧（每段后加衬词）整曲欣赏。让学生站起来加即兴律动边唱边表演。（ppt16）

【这里通过对歌曲名字的谈话考究，帮助学生更好地理解牧羊人的乐观热情的生活态度从而更加理解歌曲所表达的情绪】

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