3　生活在世界各地的华人优秀公开课教案

《生活在世界各地的华人》教案

教学目标

一、知识与技能

知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

二、过程与方法

知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁

荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。

三、情感态度和价值观

了解华人的爱国情怀，培养加强学生的爱国意识。

教学重点

知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

教学难点

了解华人的爱国情怀，培养加强学生的爱国意识。

教学方法

讲授法、综合性教学法。

课前准备

多媒体课件、歌曲。

课时安排

1 课时。

教学过程

一、导入新课

同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。

听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

二、新课学习

（一）中国城——华人的“家”。

1．理解中国城

（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）

（2）解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

2．展示交流中国城资料

（1）学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

（2）抽生在班内交流。

3．小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。

（二）中国城——中国心！

1．探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

（1）四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

（2）汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

2．小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。

3．想象中国城的幸福生活

（1）假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？

（2）生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

（三）你在他乡还好吗？

1．过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

2．播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

3．介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

（四）情系中华，为国争光。

（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）

1．华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。

2．图片展示会：学生展示相关图片，并作介绍。

3．情景表演：表演海外华人的生活片段。

4．教师课件展示重大活动的场面，（北京申奥、香港澳门回归、赈灾募捐等）并配音解说。

5．谈感受：体会华人生活的艰辛，感受华人对祖国母亲的一片赤诚和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。

三、结论总结

身处世界各地的华人虽不能常常回国，但他们对祖国的热爱和怀念之情却能让我们感受到，我们也应该要向他们学习，时刻记着自己是中国人。

四、课堂练习

1．世界各地有华人生活的地方都建了很多（中国城）；在美国的华人聚居地称之为（唐人街）。

2．“诺贝尔物理学奖”得主（杨振宁）是美籍华人。我国“两弹之父”（邓稼先）、数学家（华罗庚）在祖国的召唤下由美国回到祖国。

五、作业布置

选一名华侨名人，给他/她写一封信，表达自己的爱国情怀，要求字数不少于400字。

六、板书设计

生活在世界各地的华人

中国城：