C教学实录及点评

PEP三年级上册Unit 2 Colours Part A Let’s learn& Let’s do 教学设计

梅州市梅江区光远小学

余华春

一、教材分析

1.教材内容

本节教材内容是人教版PEP版三年级上册第二单元的A部分内容。本单元所有内容都是围绕Colours展开的，学习的主题是颜色和介绍、问候他人。

2.教材的地位

本单元以颜色为主题展开，它与上一单元紧密联系，是上一单元的延续和提升，本节课是这单元的基础和重点，通过学习、认识red、

blue、yellow、green四个颜色单词，了解颜色的表达，并围绕本课新授单词，穿插一些TPR活动，如：Show me green.等要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。

二、教学目标

1.教学目标

我班学生处于学习英语的初级阶段，对英语有着浓厚的兴趣，求知欲望强。依据本单元所设计的主题、本课时的教学内容以及学生的实际情况确定以下教学目标：

【知识目标】能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

【能力目标】通过用Lets do部分“Show me···”的指令练习和“I see···”句型运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。

三、教学重难点

基于本课的教学目标，和三年级学生的认知程度和思维能力的发展，我将本课的教学重难点作以下分析：

教学重点：对表示颜色的单词：red 、yellow 、blue 、green的认读与区分

教学难点：

（1）“green”一词的gr 的发音

（2）会用句型I see...描述自己看到的颜色。

四、教学法

都说“教学有法，教无定法”。为了突破这堂课的重难点，

根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了直观教学法、游

戏法、操作法、多通道参与法、合作学习法等多种方法，鼓励学生多开口、多交流，激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习的积极性。

1、直观教学法。在新课导入和呈现部分，我通过展示视频图片、实物的演示方法，激发学生的兴趣，以客观事物与所学单词联系，以此来分散教学的重难点，让学生直观的感知和理解单词的意思。

2、游戏法。在操练的过程中，我会使用大转盘、找颜色、画图画等多个游戏方式，从单词到句子，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习和实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们的学习运用能力。使学生在一种轻松舒适的环境中进行学习，激发学生学习英语的兴趣，发挥学生想象力，这样能够让学生更好的掌握知识。

3、操作法。通过让学生看一看，画一画，说一说，亲自动手操作和观察理解教学内容。在操练巩固部分，我让学生画出卡通人物，从而使学生真正理解单词的意思。 4、多通道参与法。新课标的目标明确提出，学生要能用多种感官动手动脑，探究问题。因此，活动中我引导学生看一看、找一找、画一画等，不知不觉就巩固了各种颜色单词。

5、

合作学习法。自主合作探究的学习方式能更好的让学生掌握知识。所以在操练巩固的过程中，我会让学生合作完成找一找、画一画。

五、教学过程

基于我对教材的分析和教学目标、教学重难点的设定，我将教学过程分为导入设计-新课呈现-操练巩固-拓展延伸-作业布置五个部分：

1.导入设计

（1）Warm-up 进行简单的师生问候

对话Good morning.What is your name ？

My name is ….How are you? 复习上节课所学内容。

【设计思路】这样不仅复习巩固知识点，加深了学生对知识点的记忆，坚持创设每节课的语言环境，也为新课做了铺垫，为整堂课制造了一个良好的开端。

（2）Let’s sing

师生齐唱歌曲《Colours》,请学生站起来并拍手跟唱。

【设计思路】可以让学生在最短的时间里进入英语学习的氛围，也为接下来的学习做准备。

随着歌曲的结束，画面停留在一幅彩虹图上，指着彩虹问：Look!It is a rainbow. It is colourful.Is it beautiful?漂亮吗？生回答：Yes.师：It has seven colours.Now, let’s go to see the colour.引出今天所学颜色单词。

【设计思路】通过这种导入方法，可以很快吸引学生，从歌曲的愉悦中很快进入主题，能够充分激发学生参与学习的兴趣，渲染了学生学习英语的良好气氛。

2.

新课呈现

（1）课件呈现一个自己制作的彩虹图视频（依次按红色、黄色、绿色、蓝色...），让学生观看，跟着老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”,暂停（师拿出一支红色笔）

T：What colour？

Ss: Red. T: Yes.You are right. It’s red.I see red.

运用教室内的红色事物反复操练，插入指令Show me red.让学生出示红色东西即可。

用同样的方法学习其他几个新词。

（2）出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如：”red pen”

”green pencil”

“blue sharpener”

“yellow book”。

（3）跟读视频中的所学的新词，出示词卡，大小声读，开火车读，个别读等各种形式读熟。

（4）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇。

（5）用课件出示个大转盘，由四种颜色组成，如指向红色，学生说：red. I see red. （6）找颜色：让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把学生分为A、B两大组，每次各组按顺序派出一人站起来，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green, red----the pen is red.比一比哪组说的更快更好，对优胜组适当奖励。

【设计思路】

通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象，通过找颜色的活动，调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆，这种激烈有趣的竞争也让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。英语学习应该是为用而学，在学会颜色词的基础上，训练他们用颜色表达的能力。

3.

操练巩固

（1）Play a game Game:把学生分成四个大组，教师将四种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发给每个组的第一个同学，然后放音乐（颜色歌），音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴在黑板上相应图片下。比一比哪组做得又快又对。

【设计思路】巩固操练作为一个承上启下的环节，必不可少，在这一环节中，让学生熟练掌握所学单词的语音语调，为下一环节打好语言基础。

4.

拓展延伸

（1）Let’s do 出示虹猫、蓝兔、拖拖、小黄人Do you like them?Do you want to draw to them?(你们喜欢他们吗？想不想画一画他们？) T：Are you ready?

Ss:Yes.

T:OK!Show me your crayons. Show me your red crayons.Show me your blue crayons.Show me your green crayons.Show me your yellow crayons.(Let’s do 部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。

（2）听录音，边听边做，要求学生认真模仿语音语调。

（3）Let’s check

小组合作，由一名掌握熟练的学生说指令（Let’s do 部分），其他人拿出所说的蜡笔，并重复指令中表示颜色的。例：S1----Show me your red crayon. Ss----red,red,red. （4）蜡笔都准备好了后，小组合作完成4个动画形象。

（5）出示课件Let’s chant,并学生一边展示一边说一说，适时表扬。

----Show me your red cat.（各组展示虹猫）

----red,red,red.I see red. ----Show me your blue rabbit..（各组展示蓝兔）

----blue,blue,blue.I see blue. ----Show me your green Tuotuo.（各组展示拖拖）

----green,green,green.I see green. ----Show me your yellow Xiaohuangren.（各组展示小黄人）

----yellow,yellow,yellow.I see yellow. 【设计思路】通过对学生熟悉的卡通形象的画，进一步巩固了颜色单词，在轻松的环境中不知不觉记住了这几个单词，把Let’s do 活动穿插进绘画活动中，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。小学生语言学习需要教师引导学生去拓展和延伸，这种画一画、做一做、说一说的方式，能让老师在当节课针对学生出现的问题及时给予指导和帮助。

5.

作业布置

（1）用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

【设计思路】课后的作业是为了更好地巩固本节课所学知识，结合自己家庭中的事物，可让学生更容易运用语言，培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。

六、板书

Unit2 Colours A Let’s learn&Let’s do

red

图片

I see

yellow

图片

Show me

green

图片

blue

图片

【设计思路】直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。这节课的板书我主要采用单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。

七、教学反思

作为词汇教学的课堂设计，我把借助图片、视频、实物、手势等让学生掌握本课时主要的词汇，让学生感知语言和指令；通过找一找、画一画，把课堂融入

生活中，让学生展开想象的翅膀，尽情发挥。另外，在本课时的教学中，我在注重学生语言表达的同时，也十分重视学生对英语学习的兴趣培养，乐意参与各种英语实践活动，能在小组中积极与他人合作，共同完成学习任务。