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关键词：6.它们去哪里了PPT及课堂实录内容

正文

《它们去哪里了》教学设计

河北省秦皇岛市经济技术开发区第四小学

解静辉

一、教学目标

1.科学概念目标

知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解。

知道盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解，能用溶解一词来描述。

2.科学探究目标

通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

能用放大镜观察物体的颗粒。

能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3.科学态度目标

认识到可以用对比的方法观察现象。

认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

二、教学重难点

1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解。

2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

三、教学方法

自主学习、合作探究、实验探究。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件，分组实验：3个装水的烧杯，3个小塑料盒，1根玻璃棒，1个放大镜，1个小勺，食盐，红糖，小石子，实验记录表。

六、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣。

视频引入：同学们，请大家观看一段视频（小马驮着食盐和红糖过河）。

为什么小马摔了一跤之后背上的盐和糖变轻了呢？这是怎么回事呢？

生1：盐和糖化了。

生2：水把盐和糖冲走了。

生3：袋子漏了……

那么食盐和红糖到底在水中发生了什么变化呢？这节课我们就来研究这个问题：它们去哪里了。（板书课题）

（二）探究新知

描述并记录现象。

(1)老师为每组都准备了三样物品，食盐、红糖和小石子，布置观察要求，在观察中要使用放大镜观察。（教师指导放大镜的使用方法）

①出示活动记录单，可以用画图的形式记录，也可以用文字的形式记录。

②生汇报食盐红糖和小石子的状态。

(2)同学们想看它们放入水中是什么样子的吗？那你打算怎么把它们放入水中呢？

①学生讨论实验方案。

②生汇报实验方法。

(3)教师出示实验方案：这里为大家准备了烧杯，搅拌棒，勺子。烧杯用来盛水，勺子用来取食盐、红糖和小石子，搅拌棒用来搅拌液体。

搅拌棒的使用方法：搅拌时沿一个方向轻轻搅拌，不要太用力，搅拌棒不能碰到烧杯壁和烧杯底部，不要发出声响。

(4)学生实验，教师指导。

2. 研讨交流。

(1)我们来交流：

把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？（展示学生的活动记录单）

放入前，食盐（红糖、小石子）……

搅拌时，食盐（红糖、小石子）……，水……

搅拌后，食盐（红糖、小石子）……，水……

(2)我们的发现

食盐和红糖放入水中，刚开始是一个颗粒一个颗粒的，搅拌之后食盐和红糖就少了，到最后食盐和红糖都没有了，看不见了，这种现象叫做溶解。将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。

(3)盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由

(4)现在，我们知道了小马背上的袋子为什么轻了呢？

（三）拓展延伸

我们已经知道了盐、红糖可以溶解在水中，那么还有哪些物体可以溶解在水中，哪些物体不能溶解在水中呢？

（四）课堂总结

食盐和红糖可以溶解在水中，小石子不能溶解在水中。

板书设计：

6、它们去哪里了

食盐

溶解红糖

小石子

不溶解

资料摘要

6.它们去哪里了PPT及课堂实录内容

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文档信息

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