3.认识物体的形状公开课参赛课教案

《认识物体的形状》教学设计

-----教科版一年级下册科学

教学目标：

科学知识：1. 认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。

2.意识到物体的形状会影响它的平铺方式。

过程与方法：1.能用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同。

2.了解不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

情感态度价值观1.发展对物体进行研究的兴趣。

2.认同物体的特征是可以被观察和测量的。

教学重点：认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的

重要特征之一。

教学难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

教学过程：

一、创设情境，

激发兴趣。

1、谈话引入：下雪啦、下雪啦，小动物们都来作画了，快来看……

2、课件出示：小动物在雪地里的画面。

3、学生自由回答

生：小鸡画竹叶、

小狗画梅花……

4、过渡：形状是物体的一个重要特征，许多物体都有固定的形状。

5、引入新课，板书课题。3.认识物体的形状

二、探究新课

（一）、活动一：观察物体

1、想一想：问：观察角度发生变化，所观察物体的形状会发生变化吗？

2、课件出示四种不同的物体图，引导学生观察。

3、提出问题：哪些物体，观察角度发生变化后，它们各个面的形状都一样？哪些物体，观察角度发生变化后，它们各个面的形状不一样？

生1：乒乓球、小木块。它们各个面的形状都一样。

生2：螺母、橡皮。它们各个面的形状不一样。

4、课件展示学生回答的结果。

（二）、活动二：探究物体平铺在盒内的方式

1、做一做：把乒乓球、木块、螺母、橡皮分别平铺到盒子中，只铺一层。

2、先把乒乓球和到大小差不多得木块平铺在盒子中试一试，观察以下你有什么发现。

3、比一比

，乒乓球和小木块放置在盒子里的数量哪个多？

4、小木块放入盒子里的数量要比乒乓球多，你能找到原因吗？

生：回答。

5、小结：乒乓球是球形的，很多空间没有利用上。

6、记一记：把平铺在盒子里的乒乓球和小木块的数量记下来。

7、想一想：乒乓球和小木块还有其他的平铺方法吗？为什么？（乒乓球和小木块每个面都相同）

（三）、活动三：研讨：“形状”对物体空间的影响

1、把螺母和橡皮分别平铺到同样大小的盒子里，试一试。

2、数一数：盒子里的螺母和橡皮分别放了多少个。

3、把平铺放在盒子里的螺母和橡皮的数量记录下来。

4、想一想：你还能铺的更多吗？选择螺母或橡皮试一试。

5、学生操作，教师巡视。

6、比一比：为什么立起来比平铺装得更多？（立起来后能够利用更多的空间）

7、讨论交流：同一种物体用两种不同的平铺方法，结果一样吗？

8、老师小结：（乒乓球）和（小木块）无论怎样摆放放在盒里的数量都是一样的。（螺母）和（橡皮）以不同的方式平铺时，其数量的差异很大。

三、课堂小结

这节课你学会了什么？有什么收获？

认识物体的形状

形状是可以被观察的

许多物体具有固定的形状

形状是物体的基本特征之一

物体的形状会影响它的平铺方式

物体的形状会影响它占据空间的大小

板书设计：

3.认识物体的形状

第一次

第二次

乒乓球

个

个

小木块

块

块

螺母

个

个

橡皮

块

块