11 Water优秀说课稿

牛津英语五年级

Unit 11Water The journey of Little Water Drop

Teaching Plan 教学设计

马塘小学

刘芝

一.教学内容分析

本节课是沪教牛津版（三起）小学英语五年级unit 11Water的第三课时。学习栏目为Read a story, 主要学习故事The journey of Little Water Drop, 小水滴的旅行，牛津英语教材重在培养学生学习英语兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，本节课话题是小水滴的旅行，我结合学生兴趣，将小水滴拟人化，模拟真实的语境，有效的结合英语学科和自然学科的特点，向学生呈现小水滴的“旅行经历”。

二.学习者分析

本节课的学习者是小学五年级上学期的学生，他们有了一定的英语基础，比较适合开展段落、语篇学习。学生对固有知识已经有了一定积淀，应是厚积薄发的学习阶段，能进行自主学习与合作学习。经过前两课时的学习，学生已经了解了水的来源及用途，因此在本节课中，我根据学生已有语言知识基础，并结合学生兴趣，向学生呈现水循环的过程。

三.教学目标

1. 知识目标：

学生能理解故事，掌握故事中的新单词及短语（up, shine, river，mountain，

fly over等）。

2. 能力目标：学生能用自己的语言描述小水滴的旅程，了解水循环的过程，并且能用本节课所学语言知识续写小水滴新的旅程。

3. 情感目标：

通过学习小水滴旅行的故事，培养学生热爱大自然，珍惜水资源的美好情感。

四．教学重难点分析及解决措施

教学重点：让学生理解故事以及掌握故事中的重点单词及词组：up, shine, fly over, fall down, inside.

教学难点：让学生能复述小水滴的旅行，并能利用本节课所学知识续写小水滴新的旅程。

解决措施：我尝试在“任务型”教学和“互助合作”教学模式下开展本课教学。通过一系列“任务”的实施，充分利用多媒体教学的直观性、互动性，引领学生进入情境，突出重点，突破难点，注重语言在实际情境中的运用，加强语言的综合性训练。

五、教学设计

教学环节

教学内容

学生活动

环节目标

一、猜谜导入：

师：It has no colour. It has no taste. It is very useful. We drink it every day. What is it? 二、创设情境：

1、.聚光灯介绍故事主人公：Little Water Drop 师：

Little Water Drop wants to 创设情境，激tell us something, let’s listen to him. 发兴趣

2.

播放小水滴音频并提问

师:Where does Little Water Drop live？

How is his life in the sea?

What 's his new idea?

由此揭示课题：The journey of Little water Drop

一.猜谜

生：

It is water

二.认真听录音材料，并回答问题。

通过猜谜引入本节课的主题-water

生：

He lives in the sea.

He is very happy.

He wants to have a 通过情境创设，激起学生阅journey. 读学习故事的兴趣打开学

生的思路。

一.播放故事完整视频，小水滴将旅行经历分享至朋友圈，让学生为图片排序，帮助小水学习故事，自滴完成朋友圈分享。

二..听录音，学习故事一二部主探究

分。重点让学生理解up, shine,fly over的含义。

一.观看故事完整视频，整体感知小水滴旅行，并为图片排序。

二，学习故事一二部分，感受小水滴在海里以及在天上的心情变化，并理解up,shine,fly over等单词或词组的含义。

学习故事文本，突破重点单词以及词组，如up, shine, fall down等，体会小水滴旅程中不断变化的心情，充分理解文本。

三.让学生自行阅读故事第三和第四部分

思考问题：

1.One day, What does Little Water Drop see?

2.Where is he finally?

四.学习故事三四部分，想象一下小水滴和树的对话，并表演出来。

一.补全文本关键信息。

师： let's try to retell the journey of Little Water Drop. 二.向学生提出问题：

拓展运用，提 Now Little Water Drop is inside a tree, Does he stop his journey? 升能力

三。播放关于水循环介绍的微课视频。

四。让学生续写小水滴的旅行.

三.自主阅读故事三四部分，思考老师提出的问题。

四：与同学合作练习小水滴与树的对话。

一.补全文本关键信息，复述故事。

二，思考探究小水滴是否停止旅行。

三;学习了解水循环的知识。

四.运用本节课所学重点语言知识，续写小水滴旅行，并与同学分享自己所写故事。

出示生活中人们用水的一判断图片中哪些做法是让学生认识与判断哪节约用水的正确做法。

课堂总结，情些图片，些是节约用水的正确做法，培养学生珍惜水资源，节约用水感升华

的环保意识。

通过补全文本关键信息的方式，让学生在巩固本课重难点知识的同时，复述故事。

思考：小水滴的旅行是否停止？

借助微课让学生了解水循环的过程。

运用本节课重点语言知识，续写小水滴的旅程，拓展语言输出。

出示图片，让学生思考与判断节约用水的正确做法，升华教学情感。

板书设计: