B优秀获奖教案

PEP英语三年级上册Unt1Heo第四课时

教学目标

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语

what's your name? My name is……使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道另的说法：

see you 3、初步了解欢迎语Welc。me！

教材分析

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用用

what's your name?询问对方的

姓名并就询问做相应回答。丁解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的

学可有它特的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字

十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：

See you也是

生活中常用语，同G。

odbye用法相同，且运用广泛Welcome!是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓鼓励教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不

同。

welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说

Thank you。谢谢的时候，

通常可以回答Y。

u are welcome。表示”不用谢"或”不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后密说用，起到弓导、表率的作用。

教法建议：

教师可从生活入手，融话语教学于情青景表演之中，让学生亲身实践，通过玩

游戏来进一步巩固

let's talk中的会话，同时学习欢迎语

Welcome！教学中，教游戏来进一步巩固

Lets talk中的会话，同时学习欢迎语

Welcome！教学中，教师注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问

做相应回答，利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟跟读的方法学习句型，在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩面句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语

Welcome！

教学重点

询问对方的姓名及回答的用语

what's your name? My name is的学学习，

以及另一种表达道别的表达法：

See you 教学难点

教具准备：

2下下素龙

立即下奉

教具准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰

教学过程

热身、复习(Warm-up/ Revision) 1.唱"Hell"歌

2师生互相问候Helo！/Hi！

3。学生将胸卡戴在胸前，分别起立做白我介绍。如

a Hello, Im Mary b. Hi! m Peter 呈现新课( Presentation 7。老师指着自己的英文名卡说He|o！l" m Miss Zhang，然后用

My name's 算说三到四自己的名学，速由到正常，接着数师对一名学生发问Wmrs 张的口型提示他/她回答

Myname教师对第一个应答学生应重点表扬，并发

给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意弓导学生用

My name's。。。回

答问题

2。跟读、模仿

what's your name?注意学生对name词中a的发音。

3。教道别语

see you，告诉学生其中意思是"再见"式”一会见"。教师同时可介

绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

Welcome

2。

Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个

同学做嘉宾。每位迎宾者用He！

what's your name?进行发问后，嘉宾须用

My name's。。答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用we|come 向他(她>表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，。培乔学生练习听力力

的能力，养成会听的习惯。在糾正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

3四人戴六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的

小老

通过问

what's your name?其他同学回答

My name's。。。的方式练习

答对的同学拿回自己的头饰戴在头上”

课堂评价( Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

1。教师引导学生猜猜图中人物所说的话

2。教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法

3。学生听录音做练习

4。再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在

通过给花朵涂笆进行自我评价

扩展性性活动(Add- activities)7备用

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼晴。教师用手势指定一男一女两位学生，

并告他们用(打招呼、白我介海问方姓名及回)的型对语。

作业，操练重点句型。