（演唱）鼓和号含PPT的教学设计及点评

《鼓和号》教案设计

教学目标：

1、能用圆润而有弹性的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲《鼓和号》，并为歌曲创编动作。

2、认识大鼓、小鼓和号，熟悉它们的音色，并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、感受、体验四三拍的强弱规律，并随音乐表现。

教学重难点：

1、用富有弹性的声音演唱歌曲并创编动作。

2、认识大鼓、小鼓和号，并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。

教学准备：电子琴、多媒体课件、大鼓、小鼓、打击乐器

教学过程：

一、导入

小朋友们，今年“六一”儿童节学校组织一台文艺表演，会邀请小朋友去观看，还要在你们当中选出小演员去表演节目，你们想参加吗？

今天老师就要在你们班选出音唱的准、节奏拍得准的、歌唱得好、舞跳得好的去当小演员，看谁是最棒的，态度最认真的小朋友去当拉拉队，现在选拔开始了

二、听音排序

首先选拔的是音唱得最准，手势正确，听音准确的小朋友。

1、

复习基本音阶

学生随老师琴声唱出基本音阶并作出相应的手势。

2、重点讲解有低音的5和7 3、老师弹奏音组，学生按顺序填上序号。（带上柯达伊手势）

1 A： 5 1 3 ○ B： 2 4 7 C： 3 5 1 D： 4 6 2 2听唱完了模唱几遍

○小结：老师选出听音准确，表现突出的学生给予表扬。（奖了红花贴

贴的都是预备小演员）

过渡语：老师知道3班有很多小朋友都有一双敏锐的耳朵，小面老师播放一首歌，请大家和老师一起随音乐节奏拍拍手，动一动，看谁节奏最准。

三、随乐律动

师：跟着音乐和老师一起动一动。(全体起立做律动) 1、播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。

音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子

声势动作：拍手 拍肩 拍肩 拍手 拍腿 拍腿

音乐B：稍慢、连贯、柔和的二拍子

声势动作：拍手 拍肩 拍手 拍腿

音乐C：稍快、非连、活泼的三拍子

声势动作：拍手 拍肩 拍肩 拍手 拍腿 拍腿

音乐D：稍快、非连、活泼的二拍子

声势动作：拍手 拍肩 拍手 拍腿

2、小结：四组声势动作的特点，老师边动作边总结

师：刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子。）

师：我们刚刚所作的动作和音乐带给我们的感觉是不是一样的？

四、节奏练习

（掌握歌曲典型节奏X X |X- -||）

1、从语言节奏开始

师：下面我想送给你们一幅画，这一幅画上面有些什么？给我们带来什么样的感觉？

师：首先我来说说，我在画上看到了（X X X |X- - ||)

天 和

云

师：谁能像老师这样也来说说你看到了什么？

（花和草 鼓和号 树和叶）

师：那你们看到这样的美景呢？我想先来说一说。

（X X X | X- -|| ) 多

么

美 妙

师：谁能像我一样用这四个字来描述一下这幅画。

（X X X | X- -|| ) 多

么 美 妙

多

么 可 爱

多

么 飘 亮

2、

将学生说出的四字句连起来，读一读。

3、图形示意四字句

师：我们所说的感觉就好像是

* * * * 提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图：

* * * | * 4、根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍，注意读出强弱弱

5、声势律动感受节奏韵律（老师换一种表现形式）

X X X | X X X | X X X | X - - ||

拍手

拍手

拍手 双手向前摊开（突出长音）

6、在声势律动中，教师弹奏《鼓和号》旋律。

过渡语：

刚才老师这段音乐给你什么感觉？我想将这段优美的音乐加上歌词唱给大家听听，请仔细聆听，歌曲中唱了什么？

五、歌曲教唱

1、教师范唱歌曲

2、视唱曲谱

A、给谱子标上小节数（课前作业）

B、用指唱法随音乐和老师一起轻声视唱曲谱

C、第一遍慢慢的

（比较1-4小节与9-12小节旋律完全一样

D、第二第三遍逐渐回到原速

（注意强弱弱，并要学生一直指着曲谱唱）

3、朗读歌词

讲解歌词意思，在演唱中怎样表现。一共四个乐句，每个乐句前两个小节读得轻快点，后两小节读得舒展一点，按歌曲节奏来读。歌曲表现了小朋友们敲着鼓吹着号演奏着欢快的乐曲，情绪是快乐活泼高兴的。

4、听琴，采取模唱法学歌。

（指导演唱正确：音准、发声等）

5、初步处理歌曲：一共四个乐句，前两个小节唱的轻巧一些，后两个小节唱得优美点。学会听琴和身体的变化处理强弱（进一步强调：强弱弱）

6、画图示

师：老师啊现在也想来唱唱歌曲，你们听听我唱的有什么不同？

师：钱半句是欢快的鼓，后半句是优雅的号。

师：那我们也来感受一下好吗？

(看图示跟老师唱）

师：每个小节的后半句我们的声音就像小号一样，把后面的长音吹到远远的地方。

师：加上了动作我们的声音也要唱的更加可爱有弹性好吗？（前半句的表现 点肩的动作。 跟图示第二次更深层次的演唱）

7、跟图谱处理声音

（在动作中让学生边唱边背歌词 引导前半句摇头点肩 后半句摇动身体）

8、师：现在你们休息一下来看看老师表演这首歌曲。

（再带动作表现歌曲前半句活泼调皮，后半句优雅连贯。表现鼓的乐句声音要稍微断开有弹性的，表现号的要柔美连贯。同时强调推小号会把声音传得远远的。）

9、放伴奏加上动作一起来唱一遍歌曲

10、为歌曲做声势表演

A：简单的用跺脚 拍手拍手的形式（邀请好的小朋友上来示范）

B：一个乐句换一个手的位置（手的上下左右分别表示四句）

六、综合表演唱

1、伴奏乐器

鼓、串铃

2、伴奏音型（学生即兴创编，教师调整）

3、谱例

鼓： X 0 0 | X 0 0 | 串铃：0 X X | 0 X X | 师：小朋友们今天表现的真好，如果能够用乐器帮忙伴奏就好了。今天老师带来了两个乐器，你们觉得怎样演奏它来给我们刚刚的歌曲伴奏呢？

（请学生演奏）

师：好的。就选用你的方法来伴奏好吗？那请你来担任小小演奏家啦！

师：老师这里还有一件小乐器，有哪个小朋友项来试试吗？

（请一学生演奏）

师：好的，那就你来演奏它。

4、合作歌舞表演——演唱组、乐器组、声势动作组

师：现在，我们偶乐器伴奏啦，我们大家又一次唱起来，跳起来，演奏起来把。这次老师将要找出唱得最好，动作做得最棒的孩子哦！

七、课堂小节

我们今天用美的声音和美的动作来表现这首《鼓和号》，还选出了六一活动的小演员们。回家把这首好听的歌唱给你们的家人听好吗？最让我们听着音乐离开教室吧。