Words in each Unit教学设计第二课时

Unit3 At the zoo Words in A and B 教学目标：

（1）能听、说、读单词thin,fat,tall,short ,long,big, small. （2）能将对应的形容词描述动物或物体的特征。

（3）能用肢体语言描述这些形容词。

教学重点：形容词的读音。

教学难点：掌握这些形容词，看看他们能够描述动物的那些身体部位的特征。

教学过程：

一、热身（warm-up）

1、对话练习：

T:Did you go to the zoo over the summer vacation or the winter vacation ?(在过去的暑假或寒假，你们有没有去过动物园？)Which one do you like ?(你们喜欢什么动物？)What’s it like ?(它长什么样？) S1：Panda.它圆圆的，憨态可掬。

S2：长颈鹿。它很高。

S3、S4... 2、PPT出示图片：

河马（hippo）：肥肥的身体，有小耳朵和小眼睛，还有大大的嘴巴。

腊肠狗（dachshund）：有长长的身体和短短的腿。

长颈鹿（giraffe）:有高高的个子，在现存陆地上最高的动物。

老鼠（mouse）:有小小的身体和长长的尾巴。

二、呈现新课（presentation）

1、老师出示动物图片，让学生认识，引出单词：thin,fat,tall,short,long,big,small。按正反义词排列出场。

2、认读单词。

3、将这些形容词应用到日常生活中见到动物或物体，并跟读单词。

4、出示一张动物园的部分动物合影，指名学生按要求说出相应的形容词。

三、游戏时间（Let’s play a game）

1、Act and guess: 教师请一名学生上台，悄悄对他说单词 fat, tall, short 或thin，该学生做动作，其他学生猜单词。

2、How to be..? How to be fat ? How to be tall ?怎样使自己变胖或变高？学生用肢体语言描述出来。

四、作业（homework）

1.

熟读本节课所学的描述体型特征的形容词，并能做出相应的动作。

2.

Draw your favourite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述他的特征来。）

五、板书

thin,fat,tall,short ,long,big,small.

课后反思：

本节课学习的是描述人、动物或物体的特征，但是我主要描述动物，因为小学生很喜欢动物，通过描述动物来记忆单词效果较好。但是在游戏环节，游戏的设计和实际的操作有一定的出入，如果采用抽签的方式更好，节约时间还能达到更好效果。