Recycle 1教学设计及课堂实录

教学内容：

Recycle 1

Read aloud

教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.

能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3.

能够朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

教学重点：能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。认读对话中出现的生词和新语言;

教学难点：句子"I like sports.Let’s play!"的理解。熟练朗读并表演课文内容。

教学准备：教学光盘、多媒体课件、单词和句子卡片。

教学时间：一课时。

教学过程：

第

（

1 ）

课

时

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

快速进入学习状态。

练习口语，to 复习句子。

you

from 复习各个Step1 Warm-up / Revision

1.

师生一起做。师播生做动作。

放Let’s do。

2.

师生一起唱。

生唱歌曲。

3.

师生日常口语交S1:Nice 际。例T: Hi，Nice to meet meet you.Where are too!I’m

you from? China. 国家单词

4.

师播放课件展示S2:...... 各个国家的图片。回学生仔细观察答问题。

图问片并:Panda panda.Where are you from ?

1.

师生问答T:Who’s

学生做问答练复习形容that boy/ Girl?You’re tall/ 习。外貌单词并引出这节课的句子He’s my friend。

利用对话和图片引出新句子，吸引学生的注意力。

Ss:He/She’s...

short.Do you want to

be my friend？

Step2 Presentation

......

2.

课件出示刘星踢学生回答。

足球和姚明打篮球

照片，T:Who’s this

boy/man？What

sports do they like？

...引出句子I like

sports. Let’s play!

3.

Read aloud

（1）利用语言出示学生看挂图猜提高学生第一幅对话图片。让猜对话内容。学习兴趣。

学生打开书自读第回答问题。分

一个对话并回答问角色朗读。

题：Who’s that boy？

师放录音。

（2）让学生根据上

问猜猜王彤会问约让学生带着问听的目的翰什么问题，让学生题去听并分角明确，能够听音阅读。师板书。

色有感情的朗让学生更（3）以同样的方法读对话。

教学第三幅图会话

能准确理解对话内内容。同时出示新句学生朗读新句容。

子。"I like

子。

sports.Let’s play!" （4）师放动画。

学生观看，跟

读录音。

练习朗读能力。

培养学生的表演能（5）让生小组内分学生分角色朗角色朗读并汇报。

读。

（6）让生小组内分学生分角色表角色表演并汇报。

演。

力。

Step3 Practice

1.

Play a game：师生做游戏。

总结前三Who’s he/she？

个单元单词和句子。

2.

Do some exercises. 学生做练习。

巩固本节

师生共同总结。

课知识点。

教育学生爱运动身体好。

1.

读Read aloud三遍

给家长听。

2.

Make a new

Step4 Summary

Step5 dialogue according to dialogue on Homework

the page32 and act it out with your partner.

板书设计

Recycle 1

第一课时

Where are you from?

I’m from ...

I like sports.Let’s play!

Ok.