Unit 1 In the classroom教案板书设计

南湖一小“灵动课堂”英语教案设计

科

目

课

题

教材分析

学生分析

年 级

一

撰写者

吴洪浩

numbers

本单元是以水果为主题，教师应设置一定的情境，在情景中巩固词汇，习得语言。

学生是英语初学者，对英语学习充满了未知，要帮其建立学习英语的兴趣，并教会学生学习英语的一些好的学习方法。

知识目标

教学内容

本课时主要学习数字

1-10 的英语表达法。

语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为

one—five；本节课在此基础上继续学习数字

six—ten. 要求学生能听说认读数字

1-10；能听懂

Let's do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；

英语

行为目标

教学核心

重

点：认识数字

难

点：将指令性句子活学活用

二次备课

教学过程

教师行为

一、入境激情，激活体验。

Step 1：Greetings Step 1: Warm-up

1. Ps sing an English song.

2. Free talk between teacher and pupils.

对话移情，丰富体验。

Step

2：Lead-in 直接引出课题：Numbers 请学生说说自己所知道的数字：1，2，... （复习数字

1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）

1

南湖一小“灵动课堂”英语教案设计

Step 3: Presentation 1. Numbers learning (1) Telephone numbers (播放课件，请学生快速认读电话号码) “110（报警电话）；

120（急救电话）；” “119（火警电话）──引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）

“12345（市长热线）” “96121（天气咨询）──引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）

(2) T (take out a pencil): Look! What's this? P: A pencil. T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Let's count! T-Ps: one, two, three...seven, seven pencils. 引出数字“seven”的认读教学。（请多位

little teacher 带读）

(3) T (take out some oranges from the pocket): Look! What’s in my hand? P: Orange(s). T: Guess! How many oranges? Ps: ... T: Now, let's count! One, two,...eight. Oh, eight oranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。) ──引出数字“eight”的认读教学。(Play a game: Warm & cool)

(4) T 拿出钥匙包：

I have some keys. Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9?... T: Let's count, how many keys here? One, two,...ten. Oh, I have ten keys. ──引出数字“ten”的认读教学。

Play a game: 听音敲词游戏──复习巩固数字2

南湖一小“灵动课堂”英语教案设计

1—10. 2. Ps open English books, listen to the tape, then read the text. 3. Watch TV, and do it. (看课件，学习Let's do) “Show me 1 and 2; Show me 3 and 4; Show me 5 and 6; Show me 7 and 8... 引导学生边说边做，突出

and, 为下一环节的教学实施做铺垫。

三、探究动情，自主体验。

Step

3：presentation:

1. Solve math problems with numbers

(1)播放课件，呈现一个数学算式：3+4=？

T: What's 3 and 4? P: 7! T: Super! 呈现句子：What's 3 and 4?

(2) 呈现下一个数学算式：1+6=？

学生尝试用英语来表达：What's one and six? P: ... (3) DIY 活动任务布置：

学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。

2. T takes out some toys on the desk.( a toy monkey; a doll；an elephant)

(1) T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售卖牌) Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan? ... 请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有1元的“购买力”。

呈现句子：How much? 引导学生运用

How much? 和数字开展商品价格的问答。

3

南湖一小“灵动课堂”英语教案设计

(2) 请一个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价格协商）。

(3) 活动任务布置──学生自主交流、活动──活动反馈

3. 播放课件，呈现时钟画面与相关的时间。

T: What time? P: ... (引导学生使用句型

What time? 和所学数字进行有关时间的对话。)

Step 5: Enrichment 播放英语动画片，跟唱歌曲；复习回顾数字

1—10，并渗透数字

10，20，30，40，...100。引导学生找出这些数字的读音有何规律，拓展学生的数字意识。

板书设计：

What’s the number?

It’s one

two

three ……ten

教学反思：本节课学生掌握的还可以，课堂气氛也可以，但是我把控课堂的时间太多，没有给学生足够的空间，让他们尽情的去发挥，所以整堂课气氛有点压抑，以后在自己的课堂上要多多给孩子时间和机会去让孩子发挥。孩子们把数字都掌握的很好，百分之八十的孩子都会读，还有百分之二十的人需要在课后给孩子们加强。以后自己要多多珍惜这样上公开课的机会，锻炼自己的教学能力。

4

南湖一小“灵动课堂”英语教案设计

5