Unit 3 My face第二课时教学设计

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)

1A M1U2 My face

松江区东华大学附属实验学校

朱

丽

一

单元课时与话题：

Period Period1

Period2 二

单元教学目标：

【语用任务】

Topic I’m Jack A picture of Jack

在模仿小丑Jack的语境中，借助道具和文本框架，用3-5句话口头介绍小丑Jack,内容较完整，语音正确。

●语言知识与技能

1．全体学生能听读、认读核心词汇face, mouth, eye, nose, ear和核心句型This is my ….，语音正确。

2．全体学生能利用核心词汇face, mouth, eye, nose, ear和核心句型This is my….来介绍小丑Jack的面部器官，语音正确。

3．大部分学生能熟练运用核心词汇face, mouth, eye, nose, ear和核心句型This is my ….，并结合已学语言知识，比较完整地介绍小丑Jack的面部器官，语音正确，表达较流利。

●语言情感

通过一个单元的学习，能增进对面部五官的了解，感受面部五官功能的有趣。

●学习策略

大部分学生能在学习中善于倾听和模仿，在课堂交流中积极思考，主动发言，用所学语言大胆进行表达和交流。

三

单课教学目标：

语用任务

语言知识与技能

第

能在图片和文本帮助下扮演小丑1.能在情境中正确理解和朗读核心词一

Jack，正确朗读文本内容，要求语音汇face, mouth, eye, nose, ear, 知

1

课

基本正确。

时

第

二

课

时

道其音、义、形。

2. 能听懂、读懂，并朗读核心句型This is my…

能在情境中模仿运用核心词汇和句型。

3.能听懂Touch your… .理解其意思，并进行准确应答。

能在图片和文本框架的帮助下，用核1.能用核心词汇face, mouth, eye, 心词汇和核心句型介绍Jack的面部nose, ear介绍五官，理解其音、义、器官，要求语音正确、表达较流利。

形。

2．能在老师的帮助下用句型This is your….My…? No, it’s not me.进行询问和应答，初步了解第一人称和第二人称物主代词的转换。

四、教学过程：

Oxford English 1AM1U3 My face (Period 1) I’m Jack Procedure

Content 1. Review

2. Topic lead-in: Jack’s funny face

1.A funny face

2.Jack’s funny eye Method 1-1

Sing the song 1-2

Say the chant

2-1

Watch and answer Present the name of the clown 2-2

Look and listen To elicit: Jack’s funny face

1-1 Look and say What’s this? To elicit: face 1-2 Listen and answer What’s so funny? 1-3 Role-read

2-1 Watch and listen What’s so funny on Jack’s face? To elicit: eye

Pre-task

Purpose

通过欢快的儿歌导入，复习巩固已学内容，并为今天的学习进行铺垫。

通过儿歌处理，创设与本单元教学内容贴切的教学情境展开教学。

通过视听结合引出主人公Jack。并通过问题驱动让学生带着问题视听结合的方式对今天所学学习的容有个初步的整体感知。

通过试听和问题驱动，让学生分步了解面部器官2

While-task

Post-task

funny的原因，以此来让学生了解面部器官的特征，进而加深对核心词汇的理解和认识。

3. Jack’s funny nose 3-1.Listen and answer 通过声音引出第

What is this ? 二个面部器官，

To elicit: nose 通过学生个别模

3-2. Role- read 仿和touching

3-3 Play a touching game game进一步巩

3-4. Listen and imitate 固核心和核心句

Who can be Jack? 型的同时，鼓励

3-5. Role-read the text. 并带动学生进行

朗读训练。

4. Jack’s funny 4-1.Listen and learn 通过声音和教师mouth To elicit: mouth 的提问让学生了

4-2.Look and answer 解mouth的功

Is this Jack’s mouth? 能，进而进行核

4-3.Role-read the chant: 心语言的操练。

Mouth, mouth, this is my mouth

Mua-mua.

Is it funny? to elicit: funny

4-4.Think and say:

Who can be Jack?

5. Jack’s funny ear 5-1 A game: Jack says 在游戏中呈现并

To elicit: ear 试听核心词汇

5-2. Look and say ear,并通过语言

Ear,ear, this is my ear.Ding-ding. 支撑的逐步减少

Funny-funny. 来逐步提升学生

5-3. Role-read 语言的运用能

力，为最后的语

言输出做铺垫。

1. Enjoy the whole 1-1. Listen and follow 通过跟读方式进text.

一步整体感知核

心语言，理解文2. Role-read 2-1. Choose to role-read it. 本内容，并训练

良好的朗读模仿习惯。

2-2 Say a chant 2-3

Role-read 2-4

Listen and imitate Who can be Jack?

3

Assignment

Read “Jack’s funny face” nicely.

Role-read “Jack’s funny face”.

分层设计作业,学生根据自己的学习能力选择内容作为自己的回家作业，巩固今

板书设计： 1AM1U3 I’m Jack Hello! I’m Jack. This is my face. A funny face!

eye

Bling-bling! This is my

nose.

Ah-choo !

mouth

Mua-mua !

ear

Ding-ding ! Funny! Funny!

天所学内容。

My face

(Period 1) 4