歌曲 《拍手谣》教学设计及教案分析

拍手谣教学设计

市桥西丽小学

罗琪

一、

教学目标

1、

2、

3、

能随着录音或在老师的钢琴学唱《拍手谣》。

能用歌曲节奏，利用身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

通过学唱歌曲感受和同学快乐的合作，培养活泼、快乐的童年。

二、学情分析：一年级儿童好玩好动，与音乐游戏作为唱游活动开展教学。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动。音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现有一定形象、一定意境，并唤起好奇心与联想。他是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动，在音乐教学中能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。

二、教学重难点：

1、有秩序的组织全班唱游活动，真正体现课堂的全面性和有效性。

2、准确合拍地学唱歌曲节奏，并记住a＋b＋c＋b＋a＋b＋b曲式。

3、通过音乐形象记忆歌曲，背唱歌曲。

三、课时：2课时

四、教学用具：多媒体课件、琴

五、教学过程：

一、（导入）

1、游戏导入

师：请用身体拍一拍，x x x｜x x x｜x x x x｜x x x｜

生：身体各个部分

2、合作导入

师：请小朋友帮老师解决以下几个有趣的音符可以吗？它们分别是1，2，3，5，6。

生：手号练习呈现

师：那1-1，2-2，请分清两者的不一样，并且小火车轮流唱。

生：高音与低音的区别，准确演唱。

师：请用把这些符号放在

x x x｜x x x｜x x x x｜x x x｜，并

且加上身体伴奏准确演唱。

二、

观看，引出课题

1、学会聆听，找出答案

师：罗老师也带来一群可爱的小朋友给大家表演。（点击音乐）

师：小朋友都听到了什么？

生：他们唱了对答式的拍手谣。

师：这首歌的节拍、速度、感情是怎样呢？

生：2／4，中速，愉快。

2、熟读歌词，积极参与

师：我们现在来读读，动手看看这些小朋友是怎样玩把！

生：你拍一，我拍一，黄雀落在树当西。（例如“你拍一，我拍一，黄雀落在树当西”两首手五指并拢，手心向着自己，大拇指相互靠着，两手前掌扇动，模仿小鸟的飞行形态。）

师：小火车轮流读做，看那一组最棒！

生：互相配和，记熟歌词。

三、

趣味学歌

1、

在游戏中学唱歌曲

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让老师和同学们一组，跟着老师做一做、唱一唱吧！（师生活动，在游戏中学唱歌曲，采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱，学生可以在演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就有教师帮助，直至学会歌曲。）

2、解决A＋B＋C简谱

☆3 5 5∣3 5 5∣3 5 6 1∣1 6 5∣

○3 5 2∣3 5 2∣3 5 6 5∣3 5 2：∣∣

△6 1 5∣6 1 5∣6 1 2 1∣6 1 5∣

师：老师用琴来弹一遍，你们听一遍；老师谈第二遍，你们小声哼唱一遍。第三遍就自己尝试一下。（逐一解决重难点）

生：跟着钢琴演唱

师：老师来模仿大家的演唱，你们觉得我唱得好听吗？我们唱歌的情绪、声音、表情？

生：不好听，声音需要弹性。

师：你们要是能把歌词加进去就更棒了。能不能加上动作？

师：小朋友，请跟老师做一到五的拍手把；你们做得真棒。

师：认识反复记号。

生：跟钢琴加歌词演唱（注意提醒发声的姿势、口型、声音）

2、标出相同，创编动作（第2课时）

师：请帮这些谱子找到自己的亲人，并且创编出属于她们的朋友。

○3 5 2∣3 5 2∣3 5 6 5∣3 5 2∣

你拍六

我拍六

（学生创编）

☆3 5 5∣3 5 5∣3 5 6 1∣1 6 5∣

你拍七

我拍七

（学生创编）

○3 5 2∣3 5 2∣3 5 6 5∣3 5 2∣

你拍八

我拍八

（学生创编）

○3 5 2∣3 5 2∣3 5 6 5∣3 5∣2 0∣

嘀嘀嗒

嘀嘀嗒 嘀嘀嗒嗒

嘀嘀

嗒

4、完整演唱

（1）分组接龙唱

师：你们觉得刚才自己唱得好听吗？谁来评一评？

生：统一音色，像小鸟一样，有弹性。

生：完整演唱歌曲。

四、

合作展示

师：你们小朋友唱的真棒，下面我想邀请8位小朋友上来和老师一起表演，下面小朋友你们当“小歌手”帮我们伴唱。

生：学生开火车表演动作。

师：你们玩的真开心，下面请大家起立，安静地手拉手，找到自己的小伙伴，跟音乐加舞蹈动作表演唱。

六．小结、评价。

通过这首歌曲，增进同学们之间的友谊，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。最后，请同学们跟随音乐做着动作，一组一组的离开教室，在欢乐的氛围中结束课程。