5.植物是“活”的吗优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

植物是活的吗汪骥安徽省阜南县玉泉小学【教材分析】本课是一年级科学上册第5课，是一节概括前4课学习收获的课，本课的核心目标是通过收集证据证明植物是活的，知道植物需要水和阳光来维持生存和生长。【学情分析】一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，好动、喜欢说、愿意说、注意力

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.植物是“活”的吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 08:37:00

来源学校

学校：阜南县玉泉小学

5.植物是“活”的吗优秀教案设计

未知

2018-05-02 08:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.植物是“活”的吗优秀教案设计

正文

植物是活的吗

汪

骥

安徽省阜南县玉泉小学

【教材分析】

本课是一年级科学上册第5课，是一节概括前4课学习收获的课，本课的核心目标是通过收集证据证明植物是活的，知道植物需要水和阳光来维持生存和生长。

【学情分析】

一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，好动、喜欢说、愿意说、注意力容易分散是他们的特点，在尊重学生的年龄特征上，让学生多说多动、当当植物小医生的等活动，

能有效的帮助学生学习科学，养成科学学习的习惯。

【教学目标】

科学知识：初步认识生命和生物。

意识到植物需要水和阳光以维持生存和生长。

科学探究：能运用观察，比较等方法，收集植物是有生命的证据。

科学态度：能尊重事实，养成用事实说话的意识。

愿意倾听他人的信息，能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会和环境：养成珍爱生命，保护身边的植物的意识。

【教学重难点】

重点：能运用观察，比较等方法，收集植物是有生命的证据。

难点：意识到植物需要水和阳光，以维持生存和生长。

【教学准备】

课件、活着的植物、枯萎的植物、红掌、假花红掌

【教学过程】

●“说一说活的状态”——谈话导入（5）

1、谈话——出示熊猫娃娃

（1、一（2）的同学们，你们准备好了吗？

2、我先自我介绍一下：我来自玉泉小学科学老师，我姓汪，你们可以叫我？

3、谁有胆量向全场的人介绍一下自己？

4、你喜欢什么动物？

5、汪老师也有喜欢的动物，请看——出示熊猫娃娃）

2、欣赏视频《熊猫的一生》

（）

3、迁移引出课题（）

●“找一找活的植物”——探索收集植物是“活”的证据（15）

1、活动一——谁是活的

2、活动二——分小组找出活着的植物

●“想一想活的理由”——研讨哪些证据可以说明植物是“活”的（10）

1、说一说——交流汇报

2、想一想——活的植物怎样变化

3、说一说——应用与分析

●“做一做植物小医生”——拓展怎样让植物“活”的更好（10）

1、为缺水的植物治病

2、为缺少阳光的植物治病

3、总结与拓展

【板书设计】

植物是“活”的吗

会长大

需要水分

会长叶

需要阳光

······

关于本教案的常见问题

Q：5.植物是“活”的吗优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.植物是“活”的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.植物是“活”的吗优秀教案设计