6.它们去哪里了优秀教案范文

《它们去哪里了》教学设计

芙蓉区育才东屯小学

廖琳

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：透明杯子、小塑料盒、搅拌棒、白糖、红糖、红豆、果味粉、椰果、矿泉水、紫包菜汁、毛巾、饮料配方设计单。

教师准备：学生实验材料一套。

【教学过程】

一、

熟悉学生

很高兴今天跟同学们上一堂科学课。同学们你们认识我吗?知道我姓什么吗？你们真善于观察！今天廖老师跟同学们上一节有趣的科学课，大家准备好了吗? 二、

教学导入

今天老师带来了一瓶饮料，同学们认识吗？（出示果粒橙）

(果粒橙) 你们喝过吗？

(喝过) 味道怎么样? 尝起来是怎样的？

那你们觉得里面都有些什么吗？

(橙子果粒

糖) 大家都说得很好，刚刚你们说的果粒我们看得到，但是白糖（出示糖的图片）？你们看到一颗一颗的吗？它们去哪里了？（贴标题）出示课件

板书:白糖

(溶化了) 是真的吗？我们一起来试一试。

三、

实验物体在水中的溶解情况。

老师这里有三种材料，你们认识吗？

（板书：白糖、红糖、红豆）

请大家猜一猜，如果把它们放进水里，会溶在水里吗? 白糖

红糖

红豆

到底是不是这样的，我们来做实验检验一下。

老师已经准备了白糖、红糖、红豆，请一个同学说说你们还需要哪些材料？

(水) 老师还可以给你们提供杯子和塑料棒，杯子用来？

（装水）

塑料棒用来？

（搅拌）

怎么做实验，请大家仔细看视频。

首先，请大家仔细观察这三种材料分别是什么样子的。

然后，将水倒入三个杯子里至红色刻度线，把三种材料同时加入水中，每杯水里只放一种材料。静静观察它们在水中是否发生了变化，可以在心里默数10下:1、2、3这样一直到10。

接着，再请你用搅拌棒迅速搅拌，观察它们是否又继续发生了变化，直到你认为不会再发生变化为止。

听到音乐，请停止实验，并将材料放回实验盒，归还给老师。

小朋友们，你们都听明白了吗?!

还请大家注意：

1、实验材料，切记不尝；

2、音乐响起，停止实验。

1、实验的材料，都不能尝，实验用水是自来水，2、听到音乐，请停止实验，把所有实验材料交给老师，又好又快的小组可以获得下一个活动优先机会！

开始实验吧

学生小组实验观察并做好记录。

教师巡视和指导。

2．研讨交流，达成共识。

（1）反馈还材料最快的小组以及材料最整齐的小组，得到优先权利的小组。

（2）通过刚刚的实验，你们有什么发现？

(白糖和红糖慢慢变小，看不到颗粒了，红豆没有变小,也没有消失。)

真不错，观察得真仔细！

白糖和红糖的颗粒到哪里去了？

(到水里去了)

(加入红糖的水也变红了)

你还观察到了水的变化，真棒！

像白糖、红糖这样在水中越来越小，小到眼睛看不到了，分布在了水里的现象,称为溶解~！

板书:溶解

而红豆,它能不能溶解在水中?

(不能) 板书:不溶解

四、做一杯饮料

学习了溶解的知识，同学们能不能告诉我果粒橙中哪些是能溶解的，哪些不能溶解？

（果粒不能溶解，白糖可以溶解）

那同学们想不想自己亲手调制一杯饮料？

我们的材料超市里有葡萄味、橙子味、桃子味的糖粉和椰果！

猜猜哪些可以溶解，哪些不能溶解？

能溶解的糖粉起到什么作用呢？

请同学们思考：

1、选择什么味道的糖粉

2、加几盒糖粉，几盒椰果才能调制出最佳口味

3、怎么调制

请同学们分小组讨论一分钟准备怎么调制饮料,把讨论结果填写在记录单中，在相应的位置打钩和涂色以及填写加入的总数。

请小组长来领记录单。

请一个小组的同学汇报一下你们讨论的结果。

今天老师发给同学们调制饮料的材料都是安全卫生的，所以可以边调制边尝试！但是平常实验用的材料不能随便尝~！现在给同学们三分钟制作饮料，看看哪个小组的同学最快喝到调制好的饮料~！

听到音乐就停下来，所有材料都不去动，明白了吗？

同学们的饮料好喝吗？

五、老师展示调制饮料

同学们的饮料都做好了，老师也来调制一杯，老师的饮料可是有魔力的饮料，同学们请看~！

请同学们下课以后用今天学到的方法检验其他物品是否能溶解在水中! 下课!

板书：

白糖

溶解

红糖

红豆

不溶解

它们去哪里了？