5.观察一瓶水教学实录

《观察一瓶水》教学设计

河北省青县代庄子回民中心校

王艳霞

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察水的形状；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2水被装在不同的容器中是在感受液体的特点。

【学生分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

科学概念目标:

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。水没有固定的形状。

科学探究目标:

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻等方法比较水与洗发液的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标:

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标:

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、橡皮、白醋、橙汁、酱油、观察记录单。

【教学过程】

一、

导入

出示一瓶水，教师提问：同学们看这是什么？（水）

师：我们每天都离不开水。生活中还有好多关于水的秘密呢，今天我们就一起来观察这一瓶水，来探索水的秘密。

二、

探索

1、回顾观察方法

师：要观察水可以用哪些方法呢？

可以用眼睛看，用鼻子闻，用手摸......（提示不能随便尝）

2、看一看

（1）出示水和洗发液

师：请看一看洗发液是什么颜色？水又是什么颜色的？

学生观察讨论并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

学生在记录表上记录。

（2）师：现在看老师把两个瓶子左右倾斜动一动，请同学们也像老师一样把两个瓶子左右倾斜动一动，能观察的什么？

学生观察讨论并汇报。

师：在哪里也能看到水流动？

教师板书：记录学生的汇报。

学生在记录表上记录。

（3）师：我们把橡皮放入水中，还能看到吗？

师：橡皮在水里我们也能看到，这说明什么？

学生观察讨论并汇报。

师：我们拿起洗发液看一看，透明吗？

教师板书：记录学生的汇报。

学生在记录表上记录。

3、闻一闻

师：我们来闻一闻，洗发液是什么气味的？水是什么气味的？

教师演示闻的方法。

学生观察讨论并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

学生在记录表上记录。

4、动

出示圆柱形量杯。

师：观察一下这个量杯里的水是什么形状的？

请学生把量杯里的水倒入不同形状的容器，再观察水的形状。

学生观察讨论并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

学生在记录表上记录。

三、小结，回顾水的特征，利用所学的知识分辨水。

1、回顾水的特征。

2、分辨水。

出示四瓶液体，（一瓶水，一瓶白醋，一瓶橙汁，一瓶酱油）请学生找出哪一瓶是水。

四、拓展

1、师：水对人，对植物，对动物的用处都特别大，如果没有水会怎样呢？

播放课件：水资源缺乏，水资源污染，水资源浪费图。

师：同学们看了这些图，想说什么？（学生说自己的感想：要保护水，节约水）

2、小结：我们的生活离不开水，我们要从身边的小事做起，做一名节约水，珍惜水，保护水的小卫士。